Hochschulschrift
Training von Lesekompetenz : die Bedeutung von Strategien, Metakognition und Motivation für die Textverarbeitung
Lesekompetenz gehört zu den grundlegenden Fähigkeiten, um sich selbstständig Wissen anzueignen. Nicht erst seit der PISA-Studie besteht die Frage, wie sich das Verstehen und Behalten von Texten fördern lässt. Bisherige Trainingsansätze sind meist daran gescheitert, nicht nur kurzfristigen, sondern auch längerfristigen Transfer zu erzielen. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich damit, ob ein metakognitives Textverarbeitungstraining durch das Einbeziehen einer motivationalen Komponente zu längerfristigen Effekten führt. Dabei wird der Schwerpunkt auf die Vermittlung einer erfolgszuversichtlichen Leistungseinstellung gelegt.
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- ISBN
-
9783830913566
3830913567
- Maße
-
21 cm
- Umfang
-
156 S.
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
graph. Darst.
Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 2003 u.d.T.: Schreblowski, Stephanie: Förderung der Lesekompetenz durch metakognitives und motivationales Training
- Erschienen in
-
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie ; Bd. 41
- Klassifikation
-
Psychologie
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Lesekompetenz
Textverarbeitung
Metakognition
Motivation
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Münster, New York, München, Berlin
- (wer)
-
Waxmann
- (wann)
-
2004
- Urheber
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
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- Letzte Aktualisierung
-
11.06.2025, 13:57 MESZ
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Objekttyp
- Hochschulschrift
Beteiligte
- Schreblowski, Stephanie
- Waxmann
Entstanden
- 2004
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