Ideengeschichtliche Entwicklung des pädagogischen Kompetenzkonzepts
Abstract: Im Folgenden wird die historische Entwicklung des Kompetenzbegriffs der Pädagogik nachgezeichnet und seine ideengeschichtlichen Wurzeln ergründet. Sodann wird der Verbindung des Kompetenzbegriffs mit Theorien der Handlungsregulation nachgegangen und aufgezeigt, wie das Handlungskompetenzkonzept in die bildungspolitischen Ziele für berufsbildende Schulen integriert wurde. Es scheint, als ob kompetenzorientierte Ansätze gerade dann in der pädagogischen Diskussion vertreten werden, wenn das gesellschaftlich-ökonomische System einem grundlegenden Wandlungsprozess unterworfen ist. Einige Anhaltspunkte zu dieser Vermutung sollen daher parallel dargestellt werden
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource, 9-23 S.
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
Veröffentlichungsversion
begutachtet (peer reviewed)
In: Koch, Martin (Hg.), Straßer, Peter (Hg.): In der Tat kompetent: zum Verständnis von Kompetenz und Tätigkeit in der beruflichen Benachteiligtenförderung. 2008. S. 9-23. ISBN 978-3-7639-3667-0
- Erschienen in
-
In der Tat kompetent: zum Verständnis von Kompetenz und Tätigkeit in der beruflichen Benachteiligtenförderung ; Bd. 33
Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Forschung ; Bd. 33
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Fähigkeit
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Bielefeld
- (wer)
-
W. Bertelsmann Verlag
- (wann)
-
2008
- Beteiligte Personen und Organisationen
-
Koch, Martin
Straßer, Peter
- DOI
-
10.3278/6001924w009
- URN
-
urn:nbn:de:0168-ssoar-52526-4
- Rechteinformation
-
Open Access; Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 10:59 MESZ
Datenpartner
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Koch, Martin
- Straßer, Peter
- W. Bertelsmann Verlag
Entstanden
- 2008
Ähnliche Objekte (12)
