- Language
-
Deutsch
- Extent
-
127 Seiten
- ISBN
-
978-3-8325-4481-2
- Identifier
-
1133577296
- Series
-
Studien zum Physik- und Chemielernen; 225
Subject
Chemiestudium ; Praktikum ; Experiment ; Kognitives Lernen ; Lernerfolg ; Chemie; Schülerversuch; Hochschulschrift
Contributor
- Table of contents
- Rights
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
15.04.2024, 8:44 AM CEST
Object type
- Monografie
Other Objects (12)
Wirkung kontextorientierter physikalischer Praktikumsversuche auf Lernprozesse von Studierenden der Medizin
Entwicklung und Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen zur Förderung der Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten
Die Auswirkungen von Experimentiersituationen mit unterschiedlichem Öffnungsgrad auf Leistung und Motivation der Schülerinnen und Schüler
Can we make them use these strategies? : fostering inquiry-based science learning skills with physical and virtual experimentation environments
Lernen mit Lösungsbeispielen im Chemieunterricht : Einflüsse auf Lernerfolg, kognitive Belastung und Motivation
Systematisch variierte Kontextaufgaben und ihr Einfluss auf kognitive und affektive Schülerfaktoren
Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren. Kontextualisierung, Problemorientierung und Autonomieunterstützung der didaktischen Struktur analysieren und weiterentwickeln
Förderung des fachspezifischen Professionswissens von Chemielehramtsstudierenden
Kompetenzorientierung im Rahmen experimentalchemischer Praktika
Messung von Experimentierfähigkeiten : Validierungsstudien zur Qualität eines computerbasierten Testverfahrens
Entwicklung und Evaluation einer Chemielehrerfortbildung zum Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung
Schülerschwierigkeiten beim eigenständigen Experimentieren : eine qualitative Studie am Beispiel einer Experimentieraufgabe zum Hooke'schen Gesetz
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Entwicklung und Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen zur Förderung der Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten
Die Auswirkungen von Experimentiersituationen mit unterschiedlichem Öffnungsgrad auf Leistung und Motivation der Schülerinnen und Schüler
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