Konferenzbeitrag
Virtually No Effect? Different Uses of Classroom Computers and their Effect on Student Achievement
Most studies find little to no effect of classroom computers on student achievement. We suggest that this null effect may combine positive effects of computer uses without equivalently effective alternative traditional teaching practices and negative effects of uses that substitute more effective teaching practices. Our correlated random effects models exploit within-student between-subject variation in different computer uses in the international TIMSS test. We find positive effects of using computers to look up information and negative effects of using computers to practice skills, resulting in overall null effects. Effects are smaller for low-SES students and mostly confined to developed countries.
- Sprache
-
Englisch
- Erschienen in
-
Series: Beiträge zur Jahrestagung des Vereins für Socialpolitik 2015: Ökonomische Entwicklung - Theorie und Politik - Session: ICT in Educational Production ; No. B24-V3
- Klassifikation
-
Wirtschaft
Analysis of Education
Education: Government Policy
Education and Research Institutions: General
- Ereignis
-
Geistige Schöpfung
- (wer)
-
Wößmann, Ludger
Fack, Oliver
Mang, Constantin
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wann)
-
2015
- Handle
- Letzte Aktualisierung
-
10.03.2025, 11:44 MEZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
ZBW - Deutsche Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
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Objekttyp
- Konferenzbeitrag
Beteiligte
- Wößmann, Ludger
- Fack, Oliver
- Mang, Constantin
Entstanden
- 2015
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