Lea Kallenbach

Pädagogin

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Evidenzbasierte Schulentwicklung als mehrdimensionale Spannungsbearbeitung. Ein übergeordneter Erklärungsansatz für anhaltende Wirksamkeitsprobleme
Situative Entfremdung zwischen Subjekt und Welt : Potentiale einer weltbeziehungssoziologischen Perspektive auf Reflexion im Lehrberuf
(Welt-)Beziehungen in der evidenzbasierten Steuerung des Schulsystems : eine empirisch fundierte Kritik der Resonanzverhältnisse
Das Führungsverhalten von Schulaufsicht. Eine empirische Annäherung

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