Frederik Dilling
Pädagoge,
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Hat mitgewirkt an:
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Digitale Medien als empirische Settings – Analyse einer DGS-Lernsituation mithilfe des CSC-Modells
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Grundvorstellungen Funktionalen Denkens handlungsorientiert ausschärfen – Eine Interviewstudie zum Umgang von Schülerinnen und Schülern mit haptischen Modellen von Funktionsgraphen
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Beliefs of Undergraduate Mathematics Education Students in a Teacher Education Program about Visual Programming in Mathematics Classes
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Co-designing teaching with digital technologies: a case study on mixed pre-service and in-service mathematics teacher design teams