Diskriminierende Kontinuitäten? Eine Qualitative Inhaltsanalyse der Islamdarstellungen deutscher Schulbücher

Abstract: (Inter-)Nationale institutionelle Empfehlungen und Beschlüsse des vergangenen Jahrzehnts geben die aktuellen Rahmenbedingungen für Religionsdarstellungen in Schulbüchern vor. Diese Mixed-Methods-Studie weist anhand der Untersuchung der Islamdarstellung 22 aktueller Schulbücher nach, dass diese den Vorgaben nicht gerecht werden, sondern vielmehr die tradierten und seit langem kritisierten Islamdarstellungen älterer Lehrwerke übernehmen und somit diese diskriminierenden Rahmungen reproduzieren.   (Inter-)National institutional recommendations and resolutions of the past decade set the current guidelines for the representation of religion in textbooks. This mixed-methods study, by examining the portrayal of Islam in 22 current textbooks, demonstrates that these do not meet the requirements, but rather adopt the traditional and much criticised portrayals of Islam from earlier textbooks, thus reproducing these discriminatory framings. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/825

Angaben zum Objekt

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Diskriminierende Kontinuitäten? Eine Qualitative Inhaltsanalyse der Islamdarstellungen deutscher Schulbücher ; number:4, 2/2021 ; year:2021 ; k:ON ; Heft 4, 2/2021 (2021)

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Wörmann, Leon

Weitere Informationen

• DOI: 10.18716/ojs/kON/2021.2.16
• URN: urn:nbn:de:101:1-2022051618295372849185
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 15.08.2025, 07:20 MESZ