Fachdidaktik(en) als wissenschaftliche Disziplin
Abstract: Der Beitrag fragt danach, inwiefern bei Fachdidaktiken von einer wissenschaftlichen Disziplin gesprochen werden kann. Dafür wird nach dem Gegenstandsbereich, den Erkenntnisinteressen und Wegen der Erkenntnisgewinnung gefragt sowie Rahmenbedingungen und Meilensteine der Entwicklung der Fachdidaktiken zu einer wissenschaftlichen Disziplin skizziert. Herausgestellt werden die Erträge der bisherigen Entwicklung, aber auch Hürden insbesondere in Bezug auf die Qualifizierung junger Wissenschaftler*innen als eine für wissenschaftliche Disziplinen zentrale Frage. (DIPF/Orig.)
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
In: Journal für LehrerInnenbildung 24 (2024) 2, S. 110-117
ISSN: 2629-4982
ISSN: 1681-7028
(DE-600)2060460-9
- Classification
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Keyword
-
Fachdidaktik
Bildungsforschung
Disziplin
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Frankfurt
- (who)
-
DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
- (when)
-
2024
- Creator
- DOI
-
10.25656/01:31285
- URN
-
urn:nbn:de:0111-pedocs-312854
- Rights
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
2025-03-25T13:48:38+0100
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Hemmer, Michael
- DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Time of origin
- 2024
Other Objects (12)
Schulpädagogik(en) und Fachdidaktik(en)
Fachdidaktik:en : zum Selbstverständnis einer akademischen Disziplin: Ziele, Forschungsfelder und Methoden
Interdisziplinäre Konkurrenz? Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) in der kasuistischen Lehrkräftebildung
Was Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) aus schulpädagogischer Perspektive ausmacht. Disziplinäre Abgrenzungen und Annäherungen
Fachdidaktiken fördern
Fachdidaktiken im Dialog : Beiträge der Ringvorlesungen des Forums Fachdidaktik an der Philipps-Universität Marburg
Gender in den Fachdidaktiken
Fachdidaktiken in der Diskussion
Digitale Fachdidaktiken in den Kulturwissenschaften
Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken
Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken
Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken
Schulpädagogik(en) und Fachdidaktik(en)
Fachdidaktik:en : zum Selbstverständnis einer akademischen Disziplin: Ziele, Forschungsfelder und Methoden
Interdisziplinäre Konkurrenz? Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) in der kasuistischen Lehrkräftebildung
Was Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) aus schulpädagogischer Perspektive ausmacht. Disziplinäre Abgrenzungen und Annäherungen
Fachdidaktiken fördern
Fachdidaktiken im Dialog : Beiträge der Ringvorlesungen des Forums Fachdidaktik an der Philipps-Universität Marburg
Gender in den Fachdidaktiken
Fachdidaktiken in der Diskussion
Digitale Fachdidaktiken in den Kulturwissenschaften
Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken
Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken
Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken
Schulpädagogik(en) und Fachdidaktik(en)
Fachdidaktik:en : zum Selbstverständnis einer akademischen Disziplin: Ziele, Forschungsfelder und Methoden
Interdisziplinäre Konkurrenz? Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) in der kasuistischen Lehrkräftebildung
Was Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) aus schulpädagogischer Perspektive ausmacht. Disziplinäre Abgrenzungen und Annäherungen
Fachdidaktiken fördern
Fachdidaktiken im Dialog : Beiträge der Ringvorlesungen des Forums Fachdidaktik an der Philipps-Universität Marburg
Gender in den Fachdidaktiken
Fachdidaktiken in der Diskussion
Digitale Fachdidaktiken in den Kulturwissenschaften
Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken
Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken