Intervention skills - a neglected field of research in medical education and beyond

Abstract: Intervention reasoning as a critical component of clinical reasoning has been understudied in medical education in contrast to the well-established field of diagnostic reasoning. This resonates in a lack of comprehensive understanding of the cognitive processes involved and a deficit in research to promote intervention skills in future clinicians. In this commentary, we present a conceptual framework for intervention reasoning that includes four phases: generating, selecting, implementing, and evaluating interventions. The conceptualization highlights cognitive processes such as developing interventions based on a patient's diagnosis and signs and symptoms; selecting the most appropriate option by contrasting, prioritizing, and evaluating interventions in terms of feasibility, effectiveness, and the patient's context-specific needs; and predicting patient outcomes within so-called "developmental corridors" to adjust treatments accordingly. In addition to these cognitive processes...
Abstract: Interventionelles Denken als kritischer Bestandteil der klinischen Entscheidungsfindung wurde in der medizinischen Ausbildung im Vergleich zur diagnostischen Entscheidungsfindung bisher zu wenig untersucht. Dies spiegelt sich in einem mangelnden Verständnis der kognitiven Prozesse und einem Forschungsdefizit zur Förderung der Interventionsfähigkeiten zukünftiger Ärztinnen und Ärzte wider. In diesem Kommentar stellen wir ein Konzept des interventionellen Denkens vor, das vier Phasen umfasst: Generierung, Auswahl, Implementierung und Evaluation von Interventionen. Das Konzept betont kognitive Prozesse wie die Entwicklung von Interventionen auf der Grundlage der Symptome und Diagnosen eines Patienten: Auswahl von Interventionen durch Vergleichen, Priorisieren und Bewerten von Interventionen hinsichtlich Machbarkeit, Effektivität und kontextspezifischen Bedürfnissen sowie die Vorhersage von Gesundheitsergebnissen innerhalb sogenannter "Entwicklungskorridore", um Behandlungen entsprec...

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Interventionsfähigkeiten - ein vernachlässigtes Forschungsfeld in der medizinischen Ausbildung und darüber hinaus
• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Englisch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Intervention skills - a neglected field of research in medical education and beyond ; volume:41 ; number:4 ; day:16 ; month:09 ; year:2024 ; GMS journal for medical education ; 41, Heft 4 (16.09.2024)

Klassifikation und Themen

• Klassifikation: Medizin, Gesundheit

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Richters, Constanze ; Schmidmaier, Ralf ; Popov, Vitaliy ; Schredelseker, Johann ; Fischer, Frank ; Fischer, Martin R.

Weitere Informationen

• DOI: 10.3205/zma001703
• URN: urn:nbn:de:0183-zma0017035
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 15.08.2025, 07:33 MESZ