Hochschulschrift
Modellanwendung in Problemlöseaufgaben - wie wirkt Kontext?
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- ISBN
-
9783832543037
3832543031
- Maße
-
21 cm
- Umfang
-
152 Seiten
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
Illustrationen
Universität Koblenz-Landau, Dissertation, 2016
- Erschienen in
-
Studien zum Physik- und Chemielernen ; 205
- Schlagwort
-
Problemlösen
Physikunterricht
Modell
Anwendung
Schüler
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Berlin
- (wer)
-
Logos Verlag Berlin GmbH
- (wann)
-
[2016]
- Urheber
- Beteiligte Personen und Organisationen
-
Logos Verlag Berlin
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
Bei diesem Objekt liegt nur das Inhaltsverzeichnis digital vor. Der Zugriff darauf ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
11.06.2025, 14:28 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Objekttyp
- Hochschulschrift
Beteiligte
- Löffler, Patrick
- Logos Verlag Berlin
- Logos Verlag Berlin GmbH
Entstanden
- [2016]
Ähnliche Objekte (12)
Wie wirkt Wirklichkeit wirklich? Die gesellschaftliche Konstruktion von "Hochbegabung" : eine soziokonstruktivistische Perspektive auf eine Zuschreibung
Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen : eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik
Der gemeinsame Betrieb im Kontext drittbezogenen Personaleinsatzes : eine Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des arbeitsrechtlichen Gleichbehandlungsgrundsatzes
Aspekte der Handlungskompetenz von Begabungsfördernden im Kontext der außerschulischen Förderung hochbegabter Grundschulkinder : Impulse für die Entwicklung von Fortbildungsangeboten
Dynamisches Wertstrommanagement im Kontext von Industrie 4.0
Der Schahbesuch 1967 und "politische Theorie", [Bd. 1].. Was geschah am 1. und 2. Juni 1967 in Berlin und wie lässt es sich erklären? 19 Theorien und "Erklärungsansätze"
Neuroendokrine Stressreaktivität im Kontext von Stressbewältigungsfertigkeiten und Detektionsleistung
Kausalität und Kontext: ist Verursachung eine objektive Relation?
Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? : eine Videostudie zur Mechanik
"... mit ebenso viel Tatkraft wie Liebe zur Musik" : Leiterinnen privater Musikschulen in Sachsen und Mitteldeutschland 1870-1920
Biologie verstehen: wie Lerner mikrobiell induzierte Phänomene erklären : eine theoriegeleitete Entwicklung von Lernangeboten im Rahmen der didaktischen Rekonstruktion
Förderung einer nachhaltigen Entwicklung? : Konzepte und Medienberichterstattungsformen im europäischen Kontext
Wie wirkt Wirklichkeit wirklich? Die gesellschaftliche Konstruktion von "Hochbegabung" : eine soziokonstruktivistische Perspektive auf eine Zuschreibung
Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen : eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik
Der gemeinsame Betrieb im Kontext drittbezogenen Personaleinsatzes : eine Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des arbeitsrechtlichen Gleichbehandlungsgrundsatzes
Aspekte der Handlungskompetenz von Begabungsfördernden im Kontext der außerschulischen Förderung hochbegabter Grundschulkinder : Impulse für die Entwicklung von Fortbildungsangeboten
Dynamisches Wertstrommanagement im Kontext von Industrie 4.0
Der Schahbesuch 1967 und "politische Theorie", [Bd. 1].. Was geschah am 1. und 2. Juni 1967 in Berlin und wie lässt es sich erklären? 19 Theorien und "Erklärungsansätze"
Neuroendokrine Stressreaktivität im Kontext von Stressbewältigungsfertigkeiten und Detektionsleistung
Kausalität und Kontext: ist Verursachung eine objektive Relation?
Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? : eine Videostudie zur Mechanik
"... mit ebenso viel Tatkraft wie Liebe zur Musik" : Leiterinnen privater Musikschulen in Sachsen und Mitteldeutschland 1870-1920
Biologie verstehen: wie Lerner mikrobiell induzierte Phänomene erklären : eine theoriegeleitete Entwicklung von Lernangeboten im Rahmen der didaktischen Rekonstruktion
Förderung einer nachhaltigen Entwicklung? : Konzepte und Medienberichterstattungsformen im europäischen Kontext
Wie wirkt Wirklichkeit wirklich? Die gesellschaftliche Konstruktion von "Hochbegabung" : eine soziokonstruktivistische Perspektive auf eine Zuschreibung
Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen : eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik
Der gemeinsame Betrieb im Kontext drittbezogenen Personaleinsatzes : eine Untersuchung unter besonderer Berücksichtigung des arbeitsrechtlichen Gleichbehandlungsgrundsatzes
Aspekte der Handlungskompetenz von Begabungsfördernden im Kontext der außerschulischen Förderung hochbegabter Grundschulkinder : Impulse für die Entwicklung von Fortbildungsangeboten
Dynamisches Wertstrommanagement im Kontext von Industrie 4.0
Der Schahbesuch 1967 und "politische Theorie", [Bd. 1].. Was geschah am 1. und 2. Juni 1967 in Berlin und wie lässt es sich erklären? 19 Theorien und "Erklärungsansätze"
Neuroendokrine Stressreaktivität im Kontext von Stressbewältigungsfertigkeiten und Detektionsleistung
Kausalität und Kontext: ist Verursachung eine objektive Relation?
Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? : eine Videostudie zur Mechanik
"... mit ebenso viel Tatkraft wie Liebe zur Musik" : Leiterinnen privater Musikschulen in Sachsen und Mitteldeutschland 1870-1920
Biologie verstehen: wie Lerner mikrobiell induzierte Phänomene erklären : eine theoriegeleitete Entwicklung von Lernangeboten im Rahmen der didaktischen Rekonstruktion