Monografie
Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit : Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik
- Ausgabe
-
1. Auflage
- Sprache
-
Deutsch
- Umfang
-
306 Seiten
- ISBN
-
978-3-7799-3945-0
- Identifier
-
1182927513
Thema
Kleinkindpädagogik ; Vorschulerziehung ; Vielfalt ; Professionalisierung ; Aufsatzsammlung
Beteiligte Personen und Organisationen
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
16.08.2023, 18:24 MESZ
Objekttyp
- Monografie
Ähnliche Objekte (12)
Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung : eine pädagogisch-professionstheoretische Verortung
Die Macht der Ordnung : Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik
(Multi-)professionelles Handeln in Kindertageseinrichtungen : zur Herstellung von Differenz unter dem Anspruch von Inklusion
Individuelle Förderung als pädagogisches Programm der frühkindlichen institutionellen und inklusiven Bildung : eine rekonstruktive Studie zu Orientierungen von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen
Wissenschaft für die Praxis : Erträge und Reflexionen zum Handlungsfeld Frühe Bildung
Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken - Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung
Kindergärten extrem : 101 frühpädagogische Beispiele weltweit
Selbstbildungsprozesse in der Elementarpädagogik : Selbstbildung weiter denken
Wie Kindertagespflege gelingt : Qualität - Rahmenbedingungen - Unterstützung
Freiwillig und verbindlich : ethnografische Studien zu "Angeboten" in der Kindertageseinrichtung
Habitus und frühpädagogische Professionalität : eine qualitative Studie zum Denken und Handeln von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen
Ästhetische Bildung in der frühen Kindheit
Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung : eine pädagogisch-professionstheoretische Verortung
Die Macht der Ordnung : Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik
(Multi-)professionelles Handeln in Kindertageseinrichtungen : zur Herstellung von Differenz unter dem Anspruch von Inklusion
Individuelle Förderung als pädagogisches Programm der frühkindlichen institutionellen und inklusiven Bildung : eine rekonstruktive Studie zu Orientierungen von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen
Wissenschaft für die Praxis : Erträge und Reflexionen zum Handlungsfeld Frühe Bildung
Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken - Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung
Kindergärten extrem : 101 frühpädagogische Beispiele weltweit
Selbstbildungsprozesse in der Elementarpädagogik : Selbstbildung weiter denken
Wie Kindertagespflege gelingt : Qualität - Rahmenbedingungen - Unterstützung
Freiwillig und verbindlich : ethnografische Studien zu "Angeboten" in der Kindertageseinrichtung
Habitus und frühpädagogische Professionalität : eine qualitative Studie zum Denken und Handeln von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen
Ästhetische Bildung in der frühen Kindheit
Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung : eine pädagogisch-professionstheoretische Verortung
Die Macht der Ordnung : Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik
(Multi-)professionelles Handeln in Kindertageseinrichtungen : zur Herstellung von Differenz unter dem Anspruch von Inklusion
Individuelle Förderung als pädagogisches Programm der frühkindlichen institutionellen und inklusiven Bildung : eine rekonstruktive Studie zu Orientierungen von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen
Wissenschaft für die Praxis : Erträge und Reflexionen zum Handlungsfeld Frühe Bildung
Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken - Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung
Kindergärten extrem : 101 frühpädagogische Beispiele weltweit
Selbstbildungsprozesse in der Elementarpädagogik : Selbstbildung weiter denken
Wie Kindertagespflege gelingt : Qualität - Rahmenbedingungen - Unterstützung
Freiwillig und verbindlich : ethnografische Studien zu "Angeboten" in der Kindertageseinrichtung
Habitus und frühpädagogische Professionalität : eine qualitative Studie zum Denken und Handeln von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen