Operationalization of academic risk-taking in university students

Abstract: Academic Risk-Taking (ART) is a type of student behavioral engagement characterized by uncertainty regarding the outcome. Students for example share their ideas on difficult topics during class. When taking academic risks, students are confronted with the possibility of being perceived as less competent by others. Students and instructors ascribe a beneficial effect to ART, and ART may foster academic achievement by promoting deep learning. Still, research shows that students avoid taking academic risks. This phenomenon is largely unexplained and there is only little research on ART in the context of higher education. This may be due to a lack of short survey instruments. This study addresses this issue by proposing an extensive self-report measure to evaluate students’ general (G-ART) as well as seminar-specific ART (S-ART). First results indicate that two dimensions of ART, seminar group and peer context, may be differentiated. The third dimension of instructor context shows ...
Abstract: Akademische Risikobereitschaft (ART) ist eine Form der behavioralen Partizipation und wird durch die Unsicherheit Studierender bezüglich des Ergebnisses einer Lernsituation charakterisiert. Dies ist beispielsweise der Fall, wenn Studierende während Seminaren ihre Ideen zu schwierigen Themen teilen. Gehen Studierende akademische Risiken ein, sind sie mit der Möglichkeit konfrontiert, von anderen als weniger kompetent wahrgenommen zu werden. Studierende und Dozierende schreiben ART einen lernförderlichen Effekt zu und ART kann durch die Unterstützung tiefen Lernens positiv auf akademischen Erfolg wirken. Dennoch werden akademische Risiken von Studierenden gemieden. Dieses Phänomen ist weitgehend unerklärt, es existiert nur wenig Forschung zu ART im Hochschulbereich. Dies kann auf einen Mangel an simplen Erhebungsinstrumenten zurückzuführen sein. Die vorliegende Studie befasst sich mit diesem Problem durch die Entwicklung eines umfassenden Selbstauskunftsinstruments, das ART ...

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Operationalisierung akademischer Risikobereitschaft Studierender
• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Englisch
• Anmerkungen: In: Journal for educational research online 15 (2023) 1, S. 74-94 ; ISSN: 1866-6671 ; ISSN: 0012-0731 ; (DE-600)2517116-1

Klassifikation und Themen

• Klassifikation: Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Frankfurt
• (wer): DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
• (wann): 2023
• Urheber: Hübner, Vanessa ; Pfost, Maximilian

Weitere Informationen

• DOI: 10.25656/01:30511
• URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-305114
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 25.03.2025, 13:52 MEZ