Mehrsprachige Ressourcen im Unterricht nutzen – worin bestehen die "Ressourcen"?

Abstract: Nach mehrjähriger interdisziplinärer Forschung zur Aktivierung von Mehrsprachigkeit im Mathematikunterricht diskutieren wir den vielzitierten Ressourcen-Begriff kritisch und konkretisieren darauf aufbauend die Besonderheit von mehrsprachig „vernetztem“ Wissen, Denken und Lernen. Im Vordergrund steht die epistemische Funktion von mehrsprachigem Handeln, d. h. sein erkenntnisstiftender Beitrag im Unterrichtsdiskurs. (DIPF/Orig.)
Abstract: Based on several years of interdisciplinary research on the activation of multilingualism in mathematics classrooms, we discuss the concept of resources and, building on this, elaborate on the specificity of multilingual “networked” knowledge, thinking and learning. Thus, we focus on the epistemic role of multilingual communication, i. e., its function in processes of knowledge attainment. (DIPF/Orig.)

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Using multilingual resources in the classroom – what are the "resources"?
• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: In: Die Deutsche Schule 114 (2022) 3, S. 312-326 ; ISSN: 0012-0731 ; ISSN: 2699-5379 ; (DE-600)203369-0

Klassifikation und Themen

• Schlagwort: Mehrsprachigkeit ; Mathematikunterricht ; Deutsch ; Türkisch ; Sprachhandeln ; Zweisprachiger Unterricht

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Frankfurt
• (wer): DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
• (wann): 2022
• Urheber: Redder, Angelika ; Krause, Arne ; Prediger, Susanne ; Uribe, Ángela ; Wagner, Jonas

Weitere Informationen

• DOI: 10.25656/01:25396
• URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-253962
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 25.03.2025, 13:46 MEZ