„Und das Schwierigste ist und bleibt halt, alleine zu lernen“ : Eine explorative Untersuchung zum Lehren und Lernen auf Distanz in der Oberstufe

Abstract: Der Beitrag zielt auf die explorative Bearbeitung zweier wenig beachteter Forschungsfelder im Rahmen der bildungsbezogenen Covid-19-Forschung: Zum einen soll er Aufschluss darüber geben, welche Potenziale und Herausforderungen der „Fernunterricht“ in der Oberstufe im Vergleich zu anderen Schulstufen und ‑formen birgt; damit verbunden steht zum anderen die Frage im Mittelpunkt, wie die Förderung von Autonomieerleben, Kompetenzerleben und sozialer Eingebundenheit über die Distanz dazu beitragen kann, den besonderen Bedingungen im „Fernunterricht“ der Oberstufe zu begegnen. Methodisch stützt sich der Beitrag auf Impulse aus einer Interviewstudie (N = 14) sowie aus einer detaillierten Analyse eines Fallbeispiels als Sonderfall im Datenmaterial. Die Interviews wurden – als Nachfolgeerhebung zu einer Befragung im April 2020 – zwischen April und Juni 2021 geführt und nach Anonymisierung und Transkription inhaltsanalytisch mithilfe des Programms MAXQDA ausgewertet. Aus dem Material wurden .... https://www.biejournals.de/index.php/we_os/article/view/4944

Angaben zum Objekt

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: „Und das Schwierigste ist und bleibt halt, alleine zu lernen“ ; volume:4 ; number:1 ; day:29 ; month:12 ; year:2021 ; WE_OS-Jahrbuch ; 4, Heft 1 (29.12.2021)

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Frohn, Julia ; Pozas, Marcela

Weitere Informationen

• DOI: 10.11576/weos-4944
• URN: urn:nbn:de:101:1-2022020918295791025282
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 15.08.2025, 07:19 MESZ