Wer nutzt Weblogs für kollaborative Lern- und Wissensprozesse? Ergebnisse der Befragung 'Wie ich blogge?!' 2005

Abstract: Weblogs werden zunehmend in formellen und informellen Lernszenarien erprobt, in denen sie zwei Aspekte des Umgangs mit Wissen verbinden, nämlich die Kodifizierung und Personalisierung von Informationen. Das vorliegende Arbeitspapier stellt ausgewählte Ergebnisse einer breit angelegten Studie zu Weblogs im deutschsprachigen Raum vor. Im Mittelpunkt der Auswertung stehen die "W-Blogger", also diejenigen Personen, die ihr Weblog führen, um Wissen mit anderen zu teilen. Diese Gruppe umfasst etwa ein Drittel aller Befragten; der typische W-Blogger ist männlich, formal höher gebildet, in Arbeit, 20 bis 40 Jahre alt und in höherem Maße technik-affin als andere Blogger. Wie andere Praktiken des Bloggens auch, umfasst das "W-Blogging" Aspekte des Identitäts-, des Beziehungs- und des Informationsmanagements. Einige Besonderheiten lassen sich aus den Umfragedaten ablesen: Selbstdarstellung und Identitätsmanagement leisten die W-Blogger durch einige spezifische Publikationsroutinen - so domini

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• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource, 17 S.
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Veröffentlichungsversion ; nicht begutachtet

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Berichte der Forschungsstelle "Neue Kommunikationsmedien" ; Bd. 06-02

Klassifikation und Themen

• Klassifikation: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
• Schlagwort: Weblog ; Lernen ; Wissen

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Bamberg
• (wann): 2006
• Urheber: Schmidt, Jan ; Mayer, Florian L.
• Beteiligte Personen und Organisationen: Universität Bamberg, Fak. Geistes- und Kulturwissenschaften, Forschungsstelle "Neue Kommunikationsmedien"

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-9893
• Rechteinformation: Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.