Wie „multiplizieren“ Mathematikmultiplikatoren in ihren selbst gestalteten Lehrerfortbildungsmaßnahmen?
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenz
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Dortmund
- (wer)
-
Universitätsbibliothek Dortmund
- (wann)
-
2014
- Urheber
- Handle
-
2003/33205
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-201606154845
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2002, 10:48 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Kuzle, Ana
- Biehler, Rolf
- Universitätsbibliothek Dortmund
Entstanden
- 2014
Ähnliche Objekte (12)
![Erwerb, Veräusserung und Verpachtung von Buchhandlungen : [Wegweiser für d. Praxis]](/assets/placeholder/searchResultMediaNoDigitisedMedia.png)
Erwerb, Veräusserung und Verpachtung von Buchhandlungen : [Wegweiser für d. Praxis]
Die zweckmässige Gesellschaftsform im Bau- und Ausbaugewerbe
Methoden der Investitionsrechnung
Moderierte Sektion: Studien zum Einsatz von eLearning für das Lernen von Mathematik
Arbeitsumgebungen zur Entwicklung von Datenkompetenz ab Klasse 1 : Das Potential der Software Tinkerplots
Sektion: "DZLM-Mathematik-Multiplikatorenqualifikation Sek. I"
Hochschuldidaktik Mathematik
Exponentielle Prozesse und Daten : didaktische Komplexität einer einfachen Idee
FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW)
Über die Heterogenität unserer Studienanfänger : Ergebnisse einer empirischen Untersuchung von Teilnehmern mathematischer Vorkurse
BeStKontext : Ein schüleraktivierendes Unterrichtskonzept für die Beurteilende Statistik mit computergestützter Simulation in authentischen Kontexten
Ein individualisierter eVorkurs für 400 Studierende und mehr : Ein Lösungsansatz für mathematische Brückenkurse mit hohen Teilnehmerzahlen
Erwerb, Veräusserung und Verpachtung von Buchhandlungen : [Wegweiser für d. Praxis]
Die zweckmässige Gesellschaftsform im Bau- und Ausbaugewerbe
Methoden der Investitionsrechnung
Moderierte Sektion: Studien zum Einsatz von eLearning für das Lernen von Mathematik
Arbeitsumgebungen zur Entwicklung von Datenkompetenz ab Klasse 1 : Das Potential der Software Tinkerplots
Sektion: "DZLM-Mathematik-Multiplikatorenqualifikation Sek. I"
Hochschuldidaktik Mathematik
Exponentielle Prozesse und Daten : didaktische Komplexität einer einfachen Idee
FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW)
Über die Heterogenität unserer Studienanfänger : Ergebnisse einer empirischen Untersuchung von Teilnehmern mathematischer Vorkurse
BeStKontext : Ein schüleraktivierendes Unterrichtskonzept für die Beurteilende Statistik mit computergestützter Simulation in authentischen Kontexten
Ein individualisierter eVorkurs für 400 Studierende und mehr : Ein Lösungsansatz für mathematische Brückenkurse mit hohen Teilnehmerzahlen
Erwerb, Veräusserung und Verpachtung von Buchhandlungen : [Wegweiser für d. Praxis]
Die zweckmässige Gesellschaftsform im Bau- und Ausbaugewerbe
Methoden der Investitionsrechnung
Moderierte Sektion: Studien zum Einsatz von eLearning für das Lernen von Mathematik
Arbeitsumgebungen zur Entwicklung von Datenkompetenz ab Klasse 1 : Das Potential der Software Tinkerplots
Sektion: "DZLM-Mathematik-Multiplikatorenqualifikation Sek. I"
Hochschuldidaktik Mathematik
Exponentielle Prozesse und Daten : didaktische Komplexität einer einfachen Idee
FfuntOWL: Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrerinnen und Lehrer im Regierungsbezirk Detmold (NRW)
Über die Heterogenität unserer Studienanfänger : Ergebnisse einer empirischen Untersuchung von Teilnehmern mathematischer Vorkurse
BeStKontext : Ein schüleraktivierendes Unterrichtskonzept für die Beurteilende Statistik mit computergestützter Simulation in authentischen Kontexten