Chasing potentials for adult learning: lifelong learning in a life history perspective

Journal article | Zeitschriftenartikel

"Die derzeitig bestehende europäische Agenda des 'lebenslangen Lernens' stellt eine Herausforderung für die qualitative Lern- und Bildungsforschung dar. Dabei bilden Theorie und Methodologie menschliche Erfahrungen weit komplexer ab, als sie die sogenannten 'Human Ressourcen' offen darlegen und erfassen können. Die Forschungsagenda sollte deshalb insbesondere durch die Offenlegung von Qualifikationspotentialen weiter entwickelt werden, um zu demonstrieren, welche Erfahrungen aus Lebensgeschichte und Alltagsleben, und dabei gerade auch die problematischen und repressiven Dimensionen des Arbeitslebens und die entsprechenden Potentiale Veränderungen ermöglichen. Vor dem Hintergrund der kritischen Theorie wird in diesem Beitrag die Erfahrung von erwachsenen Männern analysiert, die an ihrem Arbeitsplatz 'Pflegekultur' aufgesucht wurden." (Autorenreferat)

Angaben zum Objekt

• Umfang: Seite(n): 283-300
• Sprache: Englisch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 3(2)

Klassifikation und Themen

• Thema: Sozialwissenschaften, Soziologie ; Bildung und Erziehung ; Forschungsarten der Sozialforschung ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Kritische Theorie ; Methodologie ; Erwachsenenbildung ; Erfahrung ; Arbeitsloser ; lebenslanges Lernen ; Lernen ; Lebenslauf ; Umschulung ; Bildungsforschung

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Salling Olesen, Henning ; Weber, Kirsten
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2002

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-279690
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ