Lernförderliche Übergänge zwischen gegenständlichen und abstrakten Modellen technischer Systeme
Abstract: "Es wird eine rechnergestützten Lernumgebung für den Technikunterricht vorgestellt, die das Modellieren technischer Systeme im Gegenständlichen ermöglichen soll und zugleich den Übergang von realen stofflichen Objekten zu virtuellen abstrakten Rechnermodellen unterstützt. Das heißt, mit gegenständlichen Bausteinen können Modelle technischer Systeme aufgebaut und synchron dazu ähnliche rechnerinterne generiert werden. Der sinnlichen Wahrnehmung und Überprüfung realstofflicher Phänomene wird eine zentrale Bedeutung für das Begreifen und Beurteilen komplexer Zusammenhänge zuerkannt. An Beispielen aus der Steuerungstechnik wird eine schrittweise, nachvollziehbare und überprüfbare Abstraktion, ausgehend von konkret erfahrbaren Zusammenhängen, zu physikalischen, funktionalen und numerischen Modellen demonstriert." [Autorenreferat]
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource, 20 S.
- Sprache
-
Deutsch
- Erschienen in
-
artec-paper ; Bd. 43
- Klassifikation
-
Technik
- Schlagwort
-
Bremen
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Bremen
- (wann)
-
1996
- Urheber
- Beteiligte Personen und Organisationen
-
Universität Bremen, Forschungszentrum Nachhaltigkeit (artec)
- URN
-
urn:nbn:de:0168-ssoar-220059
- Rechteinformation
-
Open Access unbekannt; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
25.03.2025, 13:46 MEZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
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Beteiligte
- Bruns, Friedrich-Wilhelm
- Müller, Dieter
- Universität Bremen, Forschungszentrum Nachhaltigkeit (artec)
Entstanden
- 1996
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