Differenzierung unter Schüler_innen im reformorientierten Sekundarschulunterricht - oder: warum wir vorwiegend 'Leistung' beobachten, wenn wir nach 'Differenz' fragen

Journal article | Zeitschriftenartikel

"Die Heterogenität der Schüler_innenschaft wird aktuell oft diagnostiziert und ihr soll programmatisch mit individualisierten Unterrichtskonzepten begegnet werden. Vor diesem Hintergrund fragt der Artikel in empirischer Einstellung nach Prozessen der Differenzproduktion in der Schule und ihrer Beobachtbarkeit. An videographierten Gruppenarbeitsszenen aus dem individualisierten Unterricht zweier Klassen werden leitende Leistungs- und Kollegialitätsnormen unter den Schüler_innen herausgearbeitet. Gerade die Leistungslogik erweist sich als dominant für Differenzierungsprozesse der Schüler_innen untereinander, weil sich deren aufeinander bezogenes Handeln im Modus der unterrichtlichen Leistungserbringung vollzieht." (Autorenreferat)

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Doing difference among pupils in individualised education - or: why we observe 'school performance' while we ask for 'difference'
• ISSN: 2196-2146
• Umfang: Seite(n): 191-210
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 16(2)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Unterricht, Didaktik ; Lehrende, Erziehende, Lernende ; Sekundarbereich ; Schülerin ; Schüler ; Heterogenität ; Leistungsdifferenzierung ; Gruppenarbeit ; Unterricht ; Individualisierung ; soziale Beziehungen ; Bundesrepublik Deutschland ; Video ; Ethnographie

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Rose, Nadine ; Gerkmann, Anna
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2015

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-48548-7
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ