Welchen Einfluss hat Financial Literacy auf die Altersvorsorge?

Artikel

Dieser Beitrag untersucht den Einfluss von Financial Literacy auf die Altersvorsorge. Zunächst wird in einer theoretischen Analyse ein indirekter Effekt beschrieben. Demnach begünstigt mangelnde Financial Literacy eine Aversion gegen die Beschäftigung mit finanziellen Angelegenheiten. Dadurch steigen die "psychologischen Kosten" für die Planung der Altersvorsorge oder die Auswahl eines konkreten Vorsorgeproduktes und den Abschluss eines Vorsorgevertrages. Wenn das Individuum aufgrund hyperbolischer Präferenzen das Hier und Jetzt gegenüber künftigen Momenten stark übergewichtet, führen diese Kosten dazu, dass die Altersvorsorge wiederholt oder dauerhaft auf morgen verschoben wird. Empirische Evidenz auf Basis der "Vorsorgeerhebungen der Bertelsmann Stiftung" (BST) und die Erhebungen "Sparen und Altersvorsorge in Deutschland" (SAVE) spricht für den theoretisch vermuteten Zusammenhang. Eine kausale Interpretation kann auf Basis der Studienlage als plausibel und sehr wahrscheinlich gelten, aber noch nicht mit letzter Sicherheit angenommen werden. Zur Beantwortung verbleibender Fragen ist daher zusätzliche Forschung auf verbesserter Datengrundlage erforderlich.

Object Details

• Language: Deutsch

References and Relationships

• Bibliographic citation: Journal: Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung ; ISSN: 1861-1559 ; Volume: 86 ; Year: 2017 ; Issue: 4 ; Pages: 83-101 ; Berlin: Duncker & Humblot

Classification and Topics

• Classification: Wirtschaft ; Micro-Based Behavioral Economics: Role and Effects of Psychological, Emotional, Social, and Cognitive Factors on Decision Making‡ ; Macroeconomics: Consumption; Saving; Wealth
• Subject: Old age provision ; financial literacy ; hyperbolic discounting ; procrastination ; retirement planning ; retirement saving

Contributors, Places and Time

• Event: Geistige Schöpfung
• (who): Leinert, Johannes
• Event: Veröffentlichung
• (who): Duncker & Humblot
• (where): Berlin
• (when): 2017

Further information

• DOI: doi:10.3790/vjh.86.4.83
• Handle: http://hdl.handle.net/10419/205048
• Last update: 10.03.2025, 11:46 AM CET