Teilhabe und Inklusion: vom Ausgrenzungsparadigma zur Theorie der kulturellen Diversität

Journal article | Zeitschriftenartikel

Der Beitrag geht einer seit Beginn der Erwachsenenalphabetisierung in Deutschland mitgeführten Argumentationsfigur nach: Nicht hinreichend alphabetisierten Menschen drohe in mehrfacher Weise der Ausschluss von Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Es wird anhand aktueller Erkenntnisse gezeigt, dass die Behauptung einer Exklusionsbedrohung nicht aufrechterhalten werden kann. Der Autor plädiert dafür, die Diskussion über Teilhabeoptionen auch unter Einbeziehung der Literalitätskonzeption der hierzulande erst wenig rezipierten "New Literacy Studies" zu führen.

Angaben zum Objekt

• ISSN: 0341-7905
• Umfang: Seite(n): 58-61
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 58(2)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Soziologie, Anthropologie ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Kultursoziologie, Kunstsoziologie, Literatursoziologie ; Alphabetisierung ; Bildung ; Benachteiligung ; Grundbildung ; Inklusion ; Kultur ; Diversität ; Exklusion

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Steuten, Ulrich
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland, Bielefeld
• (wann): 2012

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.3278/EBZ1202W058
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-64641-7
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ