Wahrnehmung und ästhetische Erziehung : zur Neukonzeptionierung ästhetischer Erziehung im Paradigma der Selbstorganisation

Die Arbeit führt im Rahmen des Selbstorganisationsparadigmas interdisziplinär verschiedene Ansätze aus humanwissenschaftlichen Disziplinen der Geistes- und Naturwissenschaften zusammen. Sie eröffnet die Diskussion um den Gegenstand der ästhetischen Erziehung zunächst am Begriff der ästhetischen Erfahrung und führt sodann über physikalische und neurobiologische Modelle zur Selbstorganisation ein in eine Theorie der synergetischen Selbstorganisation ästhetischer Erfahrung. Auf deren Basis wird ein radikal-konstruktivistisches Konzept der ästhetischen Wahrnehmung und des ästhetischen Verhaltens entwickelt, welches zu einem neuen Verständnis von ästhetischer Erziehung im Sinne eines umfassenden Erziehungsprinzips anleitet. Dieses Prinzip hat Konsequenzen für die Sicht des Edukanden ebenso wie für das Selbstverständnis des Pädagogen: Im Rahmen eines solchen Erziehungsprinzips erscheint nicht nur die Förderung ästhetischer Kompetenz und ästhetischen Verstehens als eine zentrale Bildungsaufgabe, sondern reformiert sich auch das Verständnis der pädagogischen Interaktion und mit ihm das Ethos pädagogischen Handelns hin zu einer ästhetischen Erziehungshaltung.

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
ISBN
9783897331068
3897331063
Maße
25 cm, 1327 gr.
Umfang
767 S.
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
graph. Darst.
Literaturverz. S. 713 - 767

Klassifikation
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagwort
Ästhetische Erziehung
Selbstorganisation
Ästhetische Wahrnehmung
Synergetik
Radikaler Konstruktivismus

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Bochum
(wer)
Projekt-Verl.
(wann)
2004
Urheber

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Letzte Aktualisierung
11.06.2025, 14:11 MESZ

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Beteiligte

Entstanden

  • 2004

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