Praxis der Individualisierung: Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren

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Abstract: Wie kommen individualisierte Förderarrangements für Kinder mit besonderem Bildungsbedarf im integrativen/inklusiven Unterricht zustande? Der Autor stellt dar, wie unterschiedliche Kooperationsverständnisse zwischen Berufsgruppen mit entsprechenden Individualisierungskonzepten einhergehen und in spezifischen institutionellen Erfahrungen verankert sind: eine differenzierte Rekonstruktion von Handlungsorientierungen im Reformprozess der Schuleingangsstufe

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
ISBN
9783863882433
Umfang
Online-Ressource, 324 S.
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Veröffentlichungsversion
begutachtet (peer reviewed)

Klassifikation
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagwort
Schule
Kind
Individualisierung
Bildungsbedarf
Förderung
Grundstufe

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Opladen
(wer)
Budrich UniPress Ltd
(wann)
2014
Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Mannheim
(wer)
SSOAR - Social Science Open Access Repository
(wann)
2014
Urheber

DOI
10.3224/86388073
URN
urn:nbn:de:0168-ssoar-65614-2
Rechteinformation
Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
14.08.2025, 10:52 MESZ

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Beteiligte

Entstanden

  • 2014

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