Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung
Abstract: Der Sammelband thematisiert die Verbindung zwischen der Übergangsgestaltung von als benachteiligt geltenden Zielgruppen und der Differenzdimension Klasse, um zu verstehen, inwiefern Klasse als eine bislang zu wenig betrachtete Differenzdimension im Feld der Übergangsforschung und -beratung bedeutsam ist. Die Beiträge des Bandes verdeutlichen, dass pädagogische Handlungsfelder und Institutionen klassenspezifische Prozesse oder Positionierungen hervorbringen. Damit wird gleichzeitig auch eine reflexive Auseinandersetzung im Kontext der Professionalisierung, aber auch der erziehungswissenschaftlichen Disziplinen (Sozial- und Sonderpädagogik, Soziale Arbeit) sichtbar. (DIPF/Orig.)
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Deutsch
- Notes
-
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, 167 S.. ISBN 978-3-7815-6087-1; 978-3-7815-2633-4
- Keyword
-
Soziale Ungleichheit
Übergang
Klassismus
Klassengesellschaft
Bildungsgang
Deutschland
- Event
-
Veröffentlichung
- (where)
-
Frankfurt
- (who)
-
DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
- (when)
-
2024
- Contributor
- DOI
-
10.25656/01:29778
- URN
-
urn:nbn:de:0111-pedocs-297788
- Rights
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
14.08.2025, 11:01 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Siegert, Karolina
- Handelmann, Antje
- DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Time of origin
- 2024
Other Objects (12)
Übergänge mit Klasse : Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung
Späte Übergänge im Kontext von Erwerbsarbeit
"Brüche und Brücken" - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts
Klasse als Relation im Übergang
Übergänge : das Buch Josua in seinen Kontexten
Transformation des Subjekts im Kontext des Übergangs in die Hochschule
"Ortsbeziehungen und Klasse im Kontext der Deindustrialisierung"
Physikalische Kontexte im Mathematikunterricht: Den Übergang Realität–Mathematik als Herausforderung annehmen?
Der Berufseinstieg von Lehrpersonen : Übergang und erste Berufsjahre im Kontext lebenslanger Professionalisierung
Subjektivierungsprozesse neu zugewanderter Jugendlicher im Kontext schulischer Übergänge – Potenziale eines methodenpluralen Zugangs
Abschlussorientierte Tests und Prüfungen im Kontext von individuellen Übergängen bei funktionalem Analphabetismus
Subjektivierungsprozesse neu zugewanderter Jugendlicher im Kontext schulischer Übergänge – Potenziale eines methodenpluralen Zugangs
Übergänge mit Klasse : Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung
Späte Übergänge im Kontext von Erwerbsarbeit
"Brüche und Brücken" - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts
Klasse als Relation im Übergang
Übergänge : das Buch Josua in seinen Kontexten
Transformation des Subjekts im Kontext des Übergangs in die Hochschule
"Ortsbeziehungen und Klasse im Kontext der Deindustrialisierung"
Physikalische Kontexte im Mathematikunterricht: Den Übergang Realität–Mathematik als Herausforderung annehmen?
Der Berufseinstieg von Lehrpersonen : Übergang und erste Berufsjahre im Kontext lebenslanger Professionalisierung
Subjektivierungsprozesse neu zugewanderter Jugendlicher im Kontext schulischer Übergänge – Potenziale eines methodenpluralen Zugangs
Abschlussorientierte Tests und Prüfungen im Kontext von individuellen Übergängen bei funktionalem Analphabetismus
Subjektivierungsprozesse neu zugewanderter Jugendlicher im Kontext schulischer Übergänge – Potenziale eines methodenpluralen Zugangs
Übergänge mit Klasse : Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung
Späte Übergänge im Kontext von Erwerbsarbeit
"Brüche und Brücken" - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts
Klasse als Relation im Übergang
Übergänge : das Buch Josua in seinen Kontexten
Transformation des Subjekts im Kontext des Übergangs in die Hochschule
"Ortsbeziehungen und Klasse im Kontext der Deindustrialisierung"
Physikalische Kontexte im Mathematikunterricht: Den Übergang Realität–Mathematik als Herausforderung annehmen?
Der Berufseinstieg von Lehrpersonen : Übergang und erste Berufsjahre im Kontext lebenslanger Professionalisierung
Subjektivierungsprozesse neu zugewanderter Jugendlicher im Kontext schulischer Übergänge – Potenziale eines methodenpluralen Zugangs
Abschlussorientierte Tests und Prüfungen im Kontext von individuellen Übergängen bei funktionalem Analphabetismus