Monografie
Dissonanzen in der Deutschlehrerbildung : theoretische, empirische und hochschuldidaktische Perspektiven
- Ausgabe
-
[1. Auflage]
- Sprache
-
Deutsch
- Umfang
-
239 Seiten
- ISBN
-
978-3-8309-4047-0
- Identifier
-
119681984X
- Reihe
-
Didaktik der deutschen Sprache und Literatur; Band 1
Thema
Deutschlehrer ; Lehrerbildung ; Kognitive Dissonanz ; Aufsatzsammlung
Beteiligte Personen und Organisationen
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
16.08.2023, 18:25 MESZ
Objekttyp
- Monografie
Beteiligte
- Führer, Carolin
- Führer, Felician-Michael
- Waxmann Verlag
Ähnliche Objekte (12)
Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache
Grammatikthematisierung unter der Bedingung von Mehrsprachigkeit : eine empirische Studie zu Kognitionen von Lehrerinnen und Lehrern
Sprachbetrachtung im Literaturunterricht? : Integration von sprachlichem und literarischem Lernen in der Sekundarstufe II : eine kritisch-systematische Untersuchung
Textlose Bilderbücher : visuelle Narrationsstrukturen und erzähldidaktische Konzeptionen für die Grundschule
Mündliches Erzählen mit narrativen Bilderbüchern : Eine multimodale Perspektive auf Pretend Reading in der Grundschule
Distanz und Einlassung : gesammelte Schriften zur Lehrerbildung
Perspectives on performativity : pedagogical knowledge in teacher education
Werkstatt Inklusion : ein Teilprojekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
Mit audiovisuellen Texten der Populärkultur literarische Kompetenz fördern : das Potenzial von Werbespots im Literaturunterricht
Das Bildungssystem in Zeiten der Krise : empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen
Kognitiv anregende Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich : eine qualitativ-quantitative Videostudie
Bild und Sprache : Impulse für den DaF-Unterricht
Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache
Grammatikthematisierung unter der Bedingung von Mehrsprachigkeit : eine empirische Studie zu Kognitionen von Lehrerinnen und Lehrern
Sprachbetrachtung im Literaturunterricht? : Integration von sprachlichem und literarischem Lernen in der Sekundarstufe II : eine kritisch-systematische Untersuchung
Textlose Bilderbücher : visuelle Narrationsstrukturen und erzähldidaktische Konzeptionen für die Grundschule
Mündliches Erzählen mit narrativen Bilderbüchern : Eine multimodale Perspektive auf Pretend Reading in der Grundschule
Distanz und Einlassung : gesammelte Schriften zur Lehrerbildung
Perspectives on performativity : pedagogical knowledge in teacher education
Werkstatt Inklusion : ein Teilprojekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
Mit audiovisuellen Texten der Populärkultur literarische Kompetenz fördern : das Potenzial von Werbespots im Literaturunterricht
Das Bildungssystem in Zeiten der Krise : empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen
Kognitiv anregende Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich : eine qualitativ-quantitative Videostudie
Bild und Sprache : Impulse für den DaF-Unterricht
Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache
Grammatikthematisierung unter der Bedingung von Mehrsprachigkeit : eine empirische Studie zu Kognitionen von Lehrerinnen und Lehrern
Sprachbetrachtung im Literaturunterricht? : Integration von sprachlichem und literarischem Lernen in der Sekundarstufe II : eine kritisch-systematische Untersuchung
Textlose Bilderbücher : visuelle Narrationsstrukturen und erzähldidaktische Konzeptionen für die Grundschule
Mündliches Erzählen mit narrativen Bilderbüchern : Eine multimodale Perspektive auf Pretend Reading in der Grundschule
Distanz und Einlassung : gesammelte Schriften zur Lehrerbildung
Perspectives on performativity : pedagogical knowledge in teacher education
Werkstatt Inklusion : ein Teilprojekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
Mit audiovisuellen Texten der Populärkultur literarische Kompetenz fördern : das Potenzial von Werbespots im Literaturunterricht
Das Bildungssystem in Zeiten der Krise : empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen
Kognitiv anregende Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich : eine qualitativ-quantitative Videostudie