Learning to diagnose collaboratively: validating a simulation for medical students
Abstract: Objectives: Physicians with different professional backgrounds often diagnose a patients' problem collaboratively. In this article, we first introduce a process model for collaborative diagnosing (CDR model), describe the development of a simulation used to empirically examine the facilitation of collaborative diagnostic reasoning. Based on a contemporary validity framework , we further suggest indicators for validity and collect initial evidence with respect to the scoring, generalization, extrapolation, and implication inferences to assess the validity of the simulation when used to assess effects of learning interventions. Method: In a quasi-experimental study, we assessed objectivity and reliability of the simulation and compared medical students with low and advanced prior knowledge to practitioners with high prior knowledge with respect to their diagnostic accuracy, diagnostic efficiency, information sharing skills, and their intrinsic cognitive load. Additionally, we obt...
- Location
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Extent
-
Online-Ressource
- Language
-
Englisch
- Bibliographic citation
-
Learning to diagnose collaboratively: validating a simulation for medical students ; volume:37 ; number:5 ; day:15 ; month:09 ; year:2020
GMS journal for medical education ; 37, Heft 5 (15.09.2020)
- Classification
-
Medizin, Gesundheit
- Creator
-
Radkowitsch, Anika
Fischer, Martin R.
Schmidmaier, Ralf
Fischer, Frank
- DOI
-
10.3205/zma001344
- URN
-
urn:nbn:de:0183-zma0013448
- Rights
-
Open Access; Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
14.08.2025, 10:48 AM CEST
Data provider
This object is provided by:
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Deutsche Nationalbibliothek. If you have any questions about the object, please contact the data provider.
Associated
- Radkowitsch, Anika
- Fischer, Martin R.
- Schmidmaier, Ralf
- Fischer, Frank
Other Objects (12)
Learning to diagnose collaboratively – effects of adaptive collaboration scripts in agent-based medical simulations
Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit?
Intervention skills - a neglected field of research in medical education and beyond
Digital teaching after the pandemic - enriching diversity of teaching methods and freedom for inclination-oriented learning?
Acknowledgement to the reviewers of GMS Journal for Medical Education
Zur Dynamik von Rotationsschalen in flüssigen Medien
Vermittlung handlungsrelevanten Wissens zur Benutzung eines mikroelektronischen bildschirmorientierten Textverarbeitungssystems
Verletzungen der Harnwege (1969-1973)
Lernstrategien für medizinische Expertensysteme am Beispiel der Vorhersage von Selbstmordversuchen
Die Ausbildungspraxis der Fachleiterinnen und Fachleiter in der zweiten Phase der Geographielehrkräftebildung
Kohärenz zwischen der ersten und zweiten Phase der Lehrkräftebildung im Fach Geographie
Diagnosing virtual patients: the interplay between knowledge and diagnostic activities
Learning to diagnose collaboratively – effects of adaptive collaboration scripts in agent-based medical simulations
Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit?
Intervention skills - a neglected field of research in medical education and beyond
Digital teaching after the pandemic - enriching diversity of teaching methods and freedom for inclination-oriented learning?
Acknowledgement to the reviewers of GMS Journal for Medical Education
Zur Dynamik von Rotationsschalen in flüssigen Medien
Vermittlung handlungsrelevanten Wissens zur Benutzung eines mikroelektronischen bildschirmorientierten Textverarbeitungssystems
Verletzungen der Harnwege (1969-1973)
Lernstrategien für medizinische Expertensysteme am Beispiel der Vorhersage von Selbstmordversuchen
Die Ausbildungspraxis der Fachleiterinnen und Fachleiter in der zweiten Phase der Geographielehrkräftebildung
Kohärenz zwischen der ersten und zweiten Phase der Lehrkräftebildung im Fach Geographie
Diagnosing virtual patients: the interplay between knowledge and diagnostic activities
Learning to diagnose collaboratively – effects of adaptive collaboration scripts in agent-based medical simulations
Learning to diagnose accurately through virtual patients: do reflection phases have an added benefit?
Intervention skills - a neglected field of research in medical education and beyond
Digital teaching after the pandemic - enriching diversity of teaching methods and freedom for inclination-oriented learning?
Acknowledgement to the reviewers of GMS Journal for Medical Education
Zur Dynamik von Rotationsschalen in flüssigen Medien
Vermittlung handlungsrelevanten Wissens zur Benutzung eines mikroelektronischen bildschirmorientierten Textverarbeitungssystems
Verletzungen der Harnwege (1969-1973)
Lernstrategien für medizinische Expertensysteme am Beispiel der Vorhersage von Selbstmordversuchen
Die Ausbildungspraxis der Fachleiterinnen und Fachleiter in der zweiten Phase der Geographielehrkräftebildung
Kohärenz zwischen der ersten und zweiten Phase der Lehrkräftebildung im Fach Geographie