Hat mitgewirkt an:
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Über die Praxis der Geschichtsdidaktik. Geschichtslehrer*innenbildung zwischen Wissenschaft und Schulpraxis
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Buchbesprechungen
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Ego-Dokumente und Sinnbildung. Feldpostbriefe als Quellen historischen Lernens am Beispiel der Briefe des Freiburger Studenten Erich Schönberg an seine Mutter (1914/15).
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Problemorientierung revisited : zur Reflexion einer geschichtsdidaktischen Wissensordnung