Magdalena Förster

Pädagogin

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Professionalisierung durch Peer-Beratung? : eine empirische Studie mit Studierenden im Masterstudiengang Sonder- und Integrationspädagogik der Universität Erfurt
"Sei alles - werde Lehrer". Aushandlung und Aneignung berufsbezogener Subjektnormen durch angehende Lehrpersonen
„Ich habe kein Leben. Ich bin Referendar.“ : Implizite Wahrnehmungs- und Bewertungsmuster zum Referendariat in öffentlichen Medien und deren Aushandlung von (angehenden) Lehrkräften
Situative Entfremdung zwischen Subjekt und Welt : Potentiale einer weltbeziehungssoziologischen Perspektive auf Reflexion im Lehrberuf

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