Stephanie Schuler

Pädagogin, Grundschullehrerin

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Mathematische Bildung im Kindergarten in formal offenen Situationen : eine Untersuchung am Beispiel von Spielen zum Erwerb des Zahlbegriffs
Anschlussfähigkeit mathematikdidaktischer Überzeugungen von Erzieherinnen und Grundschullehrkräften
Überzeugungen als Merkmal professioneller Kompetenz von Lehrkräften am Beispiel von Anschauungsmitteln im arithmetischen Anfangsunterricht der Primarstufe?
Anschlussfähigkeit der mathematikdidaktischen Über-zeugungen von ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen

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