Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung : Konzeptionelle Ausgestaltung und Zielsetzungen Forschenden Lernens

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Abstract: Vor dem Hintergrund der aktuellen weiten Verbreitung des Forschenden Lernens in der Lehrer*innenausbildung werden zwei grundsätzliche Verortungen sowie die Zielsetzungen Forschenden Lernens vorgestellt. Dies sind zum einen Konzeptionen, die Forschendes Lernen in längerfristige Praxisphasen bzw. Praxissemester einbinden, zum anderen solche, in denen zwar ebenfalls Forschung in der schulischen Praxis durchgeführt wird, die Studierenden jedoch parallel keine eigenen Unterrichtserfahrungen machen. https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5891

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource
Sprache
Deutsch

Erschienen in
Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung ; volume:4 ; number:4 ; year:2022
PraxisForschungLehrer*innenBildung ; 4, Heft 4 (2022)

Urheber
Klewin, Gabriele

DOI
10.11576/pflb-5891
URN
urn:nbn:de:101:1-2022111618315689608943
Rechteinformation
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
15.08.2025, 07:30 MESZ

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Beteiligte

  • Klewin, Gabriele

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