Religiöse Bildung als Transformationsprozess - Erörterungen zwischen Bildungstheorie und Empirie

Abstract: Dieser Beitrag befasst sich mit der Frage, ob und wie religiöse Bildung als Transformationsprozessverstanden werden kann. Dabei erfolgt zunächst eine Auseinandersetzung mit dem transformatorischenBildungsbegriff, wie er in der gegenwärtigen Erziehungswissenschaft etwa von Hans-ChristophKoller konzipiert wurde. Anschließend werden ausgewählte theologische und religionspädagogischeKonzepte eines transformatorischen Bildungsbegriffes vorgestellt und zum erziehungswissenschaftlichenAnsatz in Bezug gesetzt. Dies dient als Ausgangspunkt für die empirische Untersuchung vontransformatorischen Bildungsprozessen in den Biografien polnischstämmiger ReligionslehrerInnen,wobei ein Akzent auf die Frage nach der Relevanz von Fremdheitserfahrungen gelegt wird. Den Abschlussbildet die Frage nach dem Verhältnis von Bildungsprozess und den professionsbezogenen Zielvorstellungenund Überzeugungen der untersuchten Lehrkräfte.This paper deals with the question of whether and to what .... https://www.uni-muenster.de/Ejournals/index.php/zpth/article/view/2306

Angaben zum Objekt

• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Religiöse Bildung als Transformationsprozess - Erörterungen zwischen Bildungstheorie und Empirie ; volume:38 ; number:2 ; day:30 ; month:08 ; year:2018 ; Zeitschrift für Pastoraltheologie ; 38, Heft 2 (30.08.2018)

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Morawski, Marcin

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:hbz:6:3-zpth-2018-21988
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 14.08.2025, 10:45 MESZ