Alphabetisierung von erwachsenen Einwanderern: methodisches Vorgehen bei der Evaluation von Lehrmethoden

Journal article | Zeitschriftenartikel

In diesem Artikel geht es um die Beschreibung eines Versuchs, der dazu dienen soll, herauszufinden, welche Lehrmethoden in so genannten "Alphabetisierungs-DaZ-Kursen" für Deutschlerner/innen, die keine Kenntnis des lateinischen Alphabets haben, besonders geeignet sind. Sieben verschiedene Lehrmethoden werden in vier verschiedenen Kursen so verglichen, dass jeweils ein Lehrstoff in einem Kurs mit der einen und im Parallelkurs mit der anderen Methode vermittelt wird, für den jeweils nächsten Lehrstoff werden die Methoden ausgetauscht. Der Schwerpunkt des Artikels liegt auf einer kritischen Beschreibung der Methodik der Untersuchung.

Angaben zum Objekt

• ISSN: 0177-4166
• Umfang: Seite(n): 43-54
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 32(4)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Unterricht, Didaktik ; Sonderbereiche der Pädagogik ; Migrant ; Alphabetisierung ; Deutsch als Zweitsprache ; Erwachsenenbildung ; Lehrmethode ; Lernmethode ; Lernerfolg

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Rokitzki, Christiane ; Albert, Ruth ; Roder, Anne ; Teepker, Frauke
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2009

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.3278/REP0904W043
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-52039-6
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ