Does peer feedback for teaching GPs improve student evaluation of general practice attachments? A pre-post analysis

Abstract: Objectives: The extent of university teaching in general practice is increasing and is in part realised with attachments in resident general practices. The selection and quality management of these teaching practices pose challenges for general practice institutes; appropriate instruments are required. The question of the present study is whether the student evaluation of an attachment in previously poorly evaluated practices improves after teaching physicians have received feedback from a colleague.Methods: Students in study years 1, 2, 3 and 5 evaluated their experiences in general practice attachments with two 4-point items (professional competence and recommendation for other students). Particularly poorly evaluated teaching practices were identified. A practising physician with experience in teaching and research conducted a personal feedback of the evaluation results with these (peer feedback), mainly in the form of individual discussions in the practice (peer visit). Afte...
Abstract: Zielsetzung: Die allgemeinmedizinische Lehre an den Universitäten nimmt zu und wird u.a. mit Praktika bei niedergelassenen Hausärzten realisiert. Auswahl und Qualitätsmanagement dieser Lehrpraxen stellen die allgemeinmedizinischen Institute vor Herausforderungen; entsprechende Instrumente sind gefragt. Die Fragestellung der vorliegenden Studie lautet, ob sich die studentische Bewertung eines Praktikums in bislang schlecht evaluierten Hausarztpraxen verbessert, nachdem die hausärztlichen Lehrärzte eine Rückmeldung durch eine Kollegin erhalten haben.Methodik: Studierende der Studienjahre 1, 2, 3 und 5 bewerteten ihre Erfahrungen in hausärztlichen Praktika mit zwei 4-stufigen Items (fachliche Betreuung und Empfehlung für andere Kommilitonen). Besonders schlecht evaluierte Lehrpraxen wurden identifiziert. Eine praktisch tätige und lehr-erfahrene Hausärztin und wissenschaftliche Mitarbeiterin führte mit diesen eine persönliche Rückmeldung der Evaluationsergebnisse durch (Peer-Feedbac...

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Verbessert Peer-Feedback für Lehrärzte die studentische Bewertung von Hausarztpraktika? Ein Prä-Post-Vergleich
• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Englisch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Does peer feedback for teaching GPs improve student evaluation of general practice attachments? A pre-post analysis ; volume:38 ; number:7 ; day:15 ; month:11 ; year:2021 ; GMS journal for medical education ; 38, Heft 7 (15.11.2021)

Klassifikation und Themen

• Klassifikation: Medizin, Gesundheit

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Pentzek, Michael ; Wilm, Stefan ; Gummersbach, Elisabeth

Weitere Informationen

• DOI: 10.3205/zma001518
• URN: urn:nbn:de:0183-zma0015182
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
• Letzte Aktualisierung: 15.08.2025, 07:31 MESZ