Ethik erwachsenenpädagogischen Handelns - alltäglich gefordert, selten bedacht

Journal article | Zeitschriftenartikel

Gemessen an dem Diktum, dass Erwachsenenbildung unausweichlich eine moralische Praxis ist, ist der Anteil ethischer Reflexionen in Wissenschaft und Praxis gering. Der Stichwortbeitrag hat das Ziel, einen Überblick über die Schwerpunkte der Reflexion in der Erwachsenenbildung aus den vergangenen zehn Jahren zu geben. Aufgrund der Begrenztheit der vorliegenden Beiträge werden darüber auch die internationale sowie die schulpädagogische Debatte in ausgewählten Beiträgen gesichtet, um Schwerpunkte, aber auch Lücken der aktuellen Diskussion identifizieren zu können. Der Beitrag schließt mit einer Skizze möglicher Forschungs- und Entwicklungsaufgaben, die ethische Reflexionen in der Erwachsenenbildung zu stimulieren vermögen.

Angaben zum Objekt

• ISSN: 0177-4166
• Umfang: Seite(n): 17-28
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung(1)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Wirtschaft ; Philosophie ; Forschung, Forschungsorganisation ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Berufsforschung, Berufssoziologie ; Philosophie, Theologie ; Pädagogik ; Erwachsenenbildung ; Ethik ; Standort ; Planung ; Forschungsstand ; Beruf ; Wissenschaft

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Schrader, Josef
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland, Bielefeld
• (wann): 2014

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.3278/REP1401W017
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-65233-8
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ