Monografie
Einsatz einer App zur mathematischen Frühförderung - Einblicke in eine Evaluationsstudie
- Language
-
Deutsch
- Identifier
-
1153201763
Subject
Frühförderung; Mathematikunterricht; Setting; Mathematik; Spiel
Contributor
Birklein, Laura
- URN
- Rights
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Last update
-
26.01.2023, 1:57 PM CET
Object type
- Monografie
Associated
- Birklein, Laura
Other Objects (12)
Einsatz einer App zur mathematischen Frühförderung - Vergleich zweier Implementationsformen
Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern : Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung
„Ist das noch Mathematik?“ Überlegungen zum gemeinsamen Gegenstand Mathematik in inklusiven Settings
Entwicklung und Validierung des linearen Zahlenbrettspiels Haus der Zahlen zur spielbasierten Förderung und Erfassung mathematischer Kompetenzen im Vorschulalter
Diagrammatischer Charakter von Handlungen an Objekten in mathematischen Spiel- und Erkundungssituationen
Gemeinsames Mathematiklernen – Erforschung gemeinsamer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht im Rahmen einer Lernumgebung zum Flexiblen Rechnen
Rechendreiecke physisch und virtuell: Potenziale in inklusiven Settings
Digitale mathematische Exit-Games zur Förderung der „21st century skills“
Zusammenhang räumlicher Fähigkeiten von Grundschulkindern in schriftlichen und realen Settings - Implikationen einer Strukturgleichungsanalyse für den Geometrieunterricht
Digital und inklusiv: Rechendreiecke im Mathematikunterricht der Primarstufe
Schlussfolgern und Argumentieren im Mathematikunterricht
PrimarWebQuests im bilingualen Mathematikunterricht der Primarstufe
Einsatz einer App zur mathematischen Frühförderung - Vergleich zweier Implementationsformen
Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern : Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung
„Ist das noch Mathematik?“ Überlegungen zum gemeinsamen Gegenstand Mathematik in inklusiven Settings
Entwicklung und Validierung des linearen Zahlenbrettspiels Haus der Zahlen zur spielbasierten Förderung und Erfassung mathematischer Kompetenzen im Vorschulalter
Diagrammatischer Charakter von Handlungen an Objekten in mathematischen Spiel- und Erkundungssituationen
Gemeinsames Mathematiklernen – Erforschung gemeinsamer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht im Rahmen einer Lernumgebung zum Flexiblen Rechnen
Rechendreiecke physisch und virtuell: Potenziale in inklusiven Settings
Digitale mathematische Exit-Games zur Förderung der „21st century skills“
Zusammenhang räumlicher Fähigkeiten von Grundschulkindern in schriftlichen und realen Settings - Implikationen einer Strukturgleichungsanalyse für den Geometrieunterricht
Digital und inklusiv: Rechendreiecke im Mathematikunterricht der Primarstufe
Schlussfolgern und Argumentieren im Mathematikunterricht
PrimarWebQuests im bilingualen Mathematikunterricht der Primarstufe
Einsatz einer App zur mathematischen Frühförderung - Vergleich zweier Implementationsformen
Zahlbegriffsentwicklung bei Kindergartenkindern : Lernentwicklungen in verschiedenen Settings zur mathematischen Frühförderung
„Ist das noch Mathematik?“ Überlegungen zum gemeinsamen Gegenstand Mathematik in inklusiven Settings
Entwicklung und Validierung des linearen Zahlenbrettspiels Haus der Zahlen zur spielbasierten Förderung und Erfassung mathematischer Kompetenzen im Vorschulalter
Diagrammatischer Charakter von Handlungen an Objekten in mathematischen Spiel- und Erkundungssituationen
Gemeinsames Mathematiklernen – Erforschung gemeinsamer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht im Rahmen einer Lernumgebung zum Flexiblen Rechnen
Rechendreiecke physisch und virtuell: Potenziale in inklusiven Settings
Digitale mathematische Exit-Games zur Förderung der „21st century skills“
Zusammenhang räumlicher Fähigkeiten von Grundschulkindern in schriftlichen und realen Settings - Implikationen einer Strukturgleichungsanalyse für den Geometrieunterricht
Digital und inklusiv: Rechendreiecke im Mathematikunterricht der Primarstufe
Schlussfolgern und Argumentieren im Mathematikunterricht