Selbstorganisiertes Lernen als didaktische Lehr-Lern-Konzeption zur Verknüpfung von selbstgesteuertem und kooperativem Lernen
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Selbst gesteuertes Lernen in der beruflichen Bildung / Euler, D.; Pätzold, G.; Lang, M. (Hrsg.). - Stuttgart : Steiner, 2006. - S. 93-108
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Lernen
Kooperatives Lernen
Selbstgesteuertes Lernen
Berufsausbildung
Lehr-Lern-Forschung
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Konstanz
- (wer)
-
Bibliothek der Universität Konstanz
- (wann)
-
2008
- Urheber
- URN
-
urn:nbn:de:bsz:352-opus-71094
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 10:56 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Sembill, Detlef
- Seifried, Jürgen
- Bibliothek der Universität Konstanz
Entstanden
- 2008
Ähnliche Objekte (12)
Selbstorganisiertes Lernen im Rechnungswesen
Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität
Dem Lernen Raum geben : Welche Faktoren stehen der Realisierung von schülerorientierten Lehr-Lern-Arrangements im Weg?
Lehren und Lernen aus Sicht von Handelslehrern
Schüleraktivitäten beim selbstorganisierten Lernen und deren Auswirkungen auf den Lernerfolg
Lehr-Lern-Forschung in der kaufmännischen Berufsbildung - Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben
Zur Umsetzung der Lehr-Lern-Konzeption des Selbstorganisierten Lernens im Rechnugswesenunterricht
Lehrerinterventionen beim selbstorganisierten Lernen
Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung Abgrenzungen, Befunde und Konsequenzen
Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium
Praxispotenziale im dualen Studium : Lernen am Arbeitsplatz als Element akademischer Qualifizierung
Lernen aus Fehlern in der betrieblichen Ausbildung - Problemfeld und möglicher Forschungszugang
Selbstorganisiertes Lernen im Rechnungswesen
Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität
Dem Lernen Raum geben : Welche Faktoren stehen der Realisierung von schülerorientierten Lehr-Lern-Arrangements im Weg?
Lehren und Lernen aus Sicht von Handelslehrern
Schüleraktivitäten beim selbstorganisierten Lernen und deren Auswirkungen auf den Lernerfolg
Lehr-Lern-Forschung in der kaufmännischen Berufsbildung - Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben
Zur Umsetzung der Lehr-Lern-Konzeption des Selbstorganisierten Lernens im Rechnugswesenunterricht
Lehrerinterventionen beim selbstorganisierten Lernen
Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung Abgrenzungen, Befunde und Konsequenzen
Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium
Praxispotenziale im dualen Studium : Lernen am Arbeitsplatz als Element akademischer Qualifizierung
Lernen aus Fehlern in der betrieblichen Ausbildung - Problemfeld und möglicher Forschungszugang
Selbstorganisiertes Lernen im Rechnungswesen
Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität
Dem Lernen Raum geben : Welche Faktoren stehen der Realisierung von schülerorientierten Lehr-Lern-Arrangements im Weg?
Lehren und Lernen aus Sicht von Handelslehrern
Schüleraktivitäten beim selbstorganisierten Lernen und deren Auswirkungen auf den Lernerfolg
Lehr-Lern-Forschung in der kaufmännischen Berufsbildung - Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben
Zur Umsetzung der Lehr-Lern-Konzeption des Selbstorganisierten Lernens im Rechnugswesenunterricht
Lehrerinterventionen beim selbstorganisierten Lernen
Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung Abgrenzungen, Befunde und Konsequenzen
Lernen am Arbeitsplatz im dualen Studium
Praxispotenziale im dualen Studium : Lernen am Arbeitsplatz als Element akademischer Qualifizierung