Anerkennung als Grundlage der Validierung: Reflexionen im Anschluss an eine "Pädagogik der Anerkennung"

Journal article | Zeitschriftenartikel

Validierung wird als eine intermittierend angelegte Selbstvergewisserung im Verlauf lebenslanger Bildung verstanden, die jetzt schon im Kontext informeller Anerkennung praktiziert wird. Der anerkennungstheoretische Diskurs bietet wichtige Anregungen, in welchem pädagogischen Aufgabenverständnis sich Erwachsenenbildung für dieses Erfordernis zuständig erklären sollte. Perspektivisch kann Validierung zu einer intermediären Struktur in einem integrierten Gesamtbildungssystems entwickelt werden.

Angaben zum Objekt

• ISSN: 0945-3164
• Umfang: Seite(n): 26-30
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung(4)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Alltag ; Diskriminierung ; Kompetenz ; Lebenswelt ; Lernen ; Lerntheorie ; Validierung

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Schäffter, Ortfried ; Schicke, Hildegard
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland, Bielefeld
• (wann): 2016

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.3278/DIE1604W026
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-65161-8
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:26 MESZ