Kompetenzentwicklung durch Mentoring an Schulen: die Förderung von Soft Skills

Journal article | Zeitschriftenartikel

"Seit Mitte der 1990er Jahre hat sich in der Bundesrepublik Deutschland eine Vielzahl zumeist außerschulisch initiierter Schülerhilfe-Projekte etabliert, die den Anforderungen und Belastungen insbesondere sozial benachteiligter Schülerinnen und Schüler mit Formen des Mentoring begegnen möchten. Im Mittelpunkt dieser Initiativen stehen stets einzelne Kinder bzw. Jugendliche, die im Rahmen einer intensiven Eins-zu-Eins-Betreuung durch externe Mentoren - vorwiegend Studierende des Faches Erziehungswissenschaft - gefördert werden sollen. Die entstehenden Beziehungen berühren notwendig auch eine emotionale Ebene und somit indirekt die Entwicklung der Soft Skills von Heranwachsenden. Der Beitrag konkretisiert zunächst die Idee des Mentoring und versucht im Anschluss, den noch immer recht konturlosen Soft-Skills-Begriff zu einer stärkeren Differenzierung zu führen. Vor diesem Hintergrund wird eine Auswahl von Schülerhilfe-Projekten vorgestellt und die Frage diskutiert, inwiefern die darin verwandten Formen des Mentoring für die Förderung überfachlicher Kompetenzen geeignet erscheinen." (Autorenreferat)

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Competency development by mentoring in school: support of soft skills
• ISSN: 1862-5002
• Umfang: Seite(n): 183-196
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 7(2)

Klassifikation und Themen

• Thema: Geschichte ; Bildung und Erziehung ; Soziologie, Anthropologie ; Jugendsoziologie, Soziologie der Kindheit ; Makroebene des Bildungswesens ; Sonderbereiche der Pädagogik ; Sozialgeschichte, historische Sozialforschung ; Bundesrepublik Deutschland ; alte Bundesländer ; Erfolg ; historische Entwicklung ; Begriff ; vergleichende Erziehungswissenschaft ; Förderung ; Mentoring ; Jugendlicher ; Bildungsertrag ; Kind ; Pädagogik ; neue Bundesländer ; Grundschule ; Kompetenz ; Sozialkapital ; Schule ; kommunikative Kompetenz ; soziale Kompetenz ; historisch ; anwendungsorientiert

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Rohlfs, Carsten
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2012

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-389913
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:26 MESZ