Serielle Stigmatisierungen von Schüler/innen in Lehrer-Schüler-Interaktionen

Journal article | Zeitschriftenartikel

"Lehrer-Schüler-Interaktionen sind die Grundlage für das schulische Lernen. Eine angenehme Lernatmosphäre und wertschätzende Lehrer-Schüler-Beziehungen tragen dazu bei, dass sich die Persönlichkeit der Kinder entfalten kann. Doch dies ist nicht immer der Fall. Im nachfolgenden Artikel werden nach einer Erörterung anerkennungs- und stigmatisierungstheoretischer Grundlagen zwei Beispiele serieller Stigmatisierungen von Kindern durch ihre Lehrer vorgestellt, die in systematischen Beobachtungen von je sechs Unterrichtsstunden protokolliert wurden. Der Artikel soll dazu beitragen, für anerkennendes pädagogisches Handeln zu sensibilisieren." (Autorenreferat)

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Serial stigmatization of students in teacher-student-interactions
• ISSN: 1862-5002
• Umfang: Seite(n): 209-223
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 11(2)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Recht ; Lehrende, Erziehende, Lernende ; Recht ; Lehrer-Schüler-Beziehung ; Lernvoraussetzung ; Kind ; Schüler ; Stigmatisierung ; Exklusion ; soziale Anerkennung ; Kinderrechte ; Bildungschance

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Tellisch, Christin
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2016

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-48287-7
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ