Zwischen Freiheitszugewinn, zugemuteter Emanzipation und Schaffung neuer Abhängigkeit: Kursbindung in der Alphabetisierung/Grundbildung

Journal article | Zeitschriftenartikel

Der Beitrag stellt erste Ergebnisse einer Studie vor, die sich mit dem Verbleib ehemaliger Teilnehmender an Alphabetisierungskursen beschäftigt. In der Annahme, dass Kurse der Erwachsenenbildung in der Regel einen Anfang und ein Ende haben, gehen die Autorinnen dem Phänomen nach, dass sich Teilnehmende im Bereich der Alphabetisierung eher durch ein dauerhaftes Verweilen im Kurs auszeichnen. Anhand des Datenmaterials rekonstruieren sie mögliche Motive des Verweilens, die schließlich in die Forderung nach einer "Ausgangsberatung" -analog der Eingangs- und Lernberatung im Kurs- münden, die zur Professionalisierung von in der Alphabetisierung Tätigen beitragen könnte.

Angaben zum Objekt

• ISSN: 0177-4166
• Umfang: Seite(n): 11-22
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 32(4)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Soziale Probleme und Sozialdienste ; Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung ; Sozialwesen, Sozialplanung, Sozialarbeit, Sozialpädagogik ; Alphabetisierung ; Erwachsenenbildung ; Bildungsberatung ; Grundbildung ; Sozialpädagogik ; Bildungsforschung ; Bildung ; Feldforschung ; Interview ; Motivation ; Biographie ; Lernen ; Alltag ; Sozialarbeit

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Jochim, Dana ; Egloff, Birte ; Schimpf, Erika J.
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2009

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.3278/REP0904W011
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-53004-5
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ