Statistical Literacy & Data Literacy – Grundbildung im Umgang mit empirischen Daten
Abstract: Bereits in der Schule ist es notwendig, ein Verständnis von wissenschaftlichen Forschungsprozessen und dem Zustandekommen der daraus resultierenden Befunde, Schlüsse und Darstellungen zu fördern, um Schüler*innen so auf einen kompetenten Umgang mit Informationen im Alltag vorzubereiten. In diesem Beitrag wird ein Ansatz vorgestellt, wie diese Förderung im Rahmen eines Naturwissenschaftskurses für die Eingangsphase der Oberstufe erfolgen kann. https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/3995
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Erschienen in
-
Statistical Literacy & Data Literacy – Grundbildung im Umgang mit empirischen Daten ; volume:2 ; number:1 ; day:10 ; month:12 ; year:2020
PraxisForschungLehrer*innenBildung ; 2, Heft 1 (10.12.2020)
- Urheber
-
Stiller, Cornelia
Allmers, Tobias
Stockey, Andreas
Wilde, Matthias
- DOI
-
10.4119/pflb-3995
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-2021022518383246325492
- Rechteinformation
-
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
15.08.2025, 07:26 MESZ
Datenpartner
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Beteiligte
- Stiller, Cornelia
- Allmers, Tobias
- Stockey, Andreas
- Wilde, Matthias
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