Funktionaler Analphabetismus: Forschungsperspektiven und Diskurslinien

Monografie | Monograph

Dieser Studientext beschreibt den nationalen und internationalen Stand der Forschung zum Phänomen des funktionalen Analphabetismus. Der Autor grenzt Begrifflichkeiten voneinander ab, veranschaulicht Argumentationsstränge und schafft damit eine fundierte Basis zur Entwicklung neuer Perspektiven und Ansätze für die weitere empirische und theoretische Erforschung von Lese- und Schreibfertigkeitsdefiziten. Studierende der Erwachsenenbildung und interessierte Akteure im Umfeld der Alphabetisierungsprogramme erhalten hier eine theoretische Fundierung für wissenschaftliche Grundlagenstudien oder praktische Projektarbeit.

Angaben zum Objekt

• ISBN: 978-3-7639-1975-8
• Umfang: Seite(n): 103
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Studientexte für Erwachsenenbildung

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Soziologie, Anthropologie ; Makroebene des Bildungswesens ; Forschung, Forschungsorganisation ; Kommunikationssoziologie, Sprachsoziologie, Soziolinguistik ; Analphabetismus ; Erwachsenenbildung ; Alphabetisierung ; Programm ; Rechtschreibung ; Defizit ; Schriftsprache ; Behinderung ; Benachteiligung ; Politik ; Wissenschaft ; empirische Sozialforschung ; Legitimation ; Pädagogik ; Soziolinguistik ; Entwicklung

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Kleint, Steffen
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wer): Deutsches Institut für Erwachsenenbildung -DIE- e.V. Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen ; W. Bertelsmann Verlag
• (wo): Deutschland, Bielefeld
• (wann): 2009

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.3278/42/0025w
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-52237-9
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ