„Wie komme ICH eigentlich zu einer Note?“ : Ein Fortbildungssetting zur Reflexion von Leistungsbewertung im Schulalltag

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Abstract: Leistung zu bewerten, ist die tägliche Herausforderung für Lehrer*innen. Um zu einem Bewertungsergebnis zu kommen, beziehen sich Lehrkräfte explizit oder implizit auf Bezugsnormen, die je nach Bewertungskontext unterschiedlich berücksichtigt werden können – es kommt also zu individuellen oder auch teamspezifischen Aushandlungsprozessen, die konfliktbeladen sein können. Diese sind umso mehr zu erwarten, wenn in sehr heterogenen Lerngruppen unterrichtet und individuelle Leistung bewertet werden soll. In diesem Beitrag stellen wir ein Fortbildungssetting vor, das die Aushandlungsprozesse im Kontext der Leistungsbewertung thematisiert. Mit dem hier zur Verfügung gestellten Fortbildungsmaterial kann eine reflexive Auseinandersetzung mit eigenen, aber auch alternativen Bewertungspraktiken erfolgen und somit eine Professionalisierung im Themenfeld angestoßen werden. Abgerundet wird dieser Beitrag mit der Vorstellung von Erfahrungen, die mit dem Fortbildungssetting im thematischen Kontext .... https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/4125

Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource
Sprache
Deutsch

Erschienen in
„Wie komme ICH eigentlich zu einer Note?“ ; volume:3 ; number:2 ; day:08 ; month:02 ; year:2021
Die Materialwerkstatt ; 3, Heft 2 (08.02.2021)

Urheber
Lau, Ramona
Lübeck, Anika

DOI
10.11576/dimawe-4125
URN
urn:nbn:de:101:1-2021022518332957610050
Rechteinformation
Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
15.08.2025, 07:30 MESZ

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Beteiligte

  • Lau, Ramona
  • Lübeck, Anika

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