"Flipped Learning" - Konzeptualisierungen eines medienintegrativen Lehr-Lern-Settings für den Deutschunterricht
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Erschienen in
-
"Flipped Learning" - Konzeptualisierungen eines medienintegrativen Lehr-Lern-Settings für den Deutschunterricht ; year:2020 ; pages:1-22
Medien im Deutschunterricht ; (2020), 1-22
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Urheber
-
Becker, Karina
- Beteiligte Personen und Organisationen
-
Universität zu Köln
AG Medien im Symposion Deutschdidaktik e.V.
- DOI
-
10.18716//OJS/MIDU/2020.0.7
- URN
-
urn:nbn:de:101:1-2020070215083738193216
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
14.08.2025, 10:47 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Becker, Karina
- Universität zu Köln
- AG Medien im Symposion Deutschdidaktik e.V.
Ähnliche Objekte (12)
Eigene Lernpfade im Deutschunterricht beschreiten. Lernpfade als selbstgesteuerte Lernumgebungen am Beispiel eines Lernpfades zum Argumentieren
Exklusionssensible Sprachreflexionskompetenz als Ziel inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung. Ein Diskussionsbeitrag zu Standard- und Bildungssprache im Deutschunterricht
Lehramtsstudium an der Universität zu Köln : das Kölner Modell der Lehrerbildung
Zeitschrift für Europäische Rechtslinguistik : ZERL
Das Potential der Überarbeitung von Schüler*innentexten für den inklusiven Deutschunterricht – theoretische Überlegungen und empirische Befunde
Multimodales Erklären im Deutschunterricht
Teddy Reloaded. Multimodales Erzählen im Deutschunterricht
Kahoot im Deutschunterricht - Einsatzszenarien und eine didaktische Analyse
Rhetorik und digitale Medien - Implikationen für den Deutschunterricht
Inklusiver Deutschunterricht: Zur Förderung sprachlichen und literarischen Lernens in heterogenen Lerngruppen
YouTube im inklusiven Deutschunterricht – Unterrichtspraktische Überlegungen am Beispiel des Gegenstandes Verschwörungsnarrative
Körper, Artefakte und Kontexte. Praxistheoretische Überlegungen für die Wissenschaftsdisziplin Deutschdidaktik und den Deutschunterricht
Eigene Lernpfade im Deutschunterricht beschreiten. Lernpfade als selbstgesteuerte Lernumgebungen am Beispiel eines Lernpfades zum Argumentieren
Exklusionssensible Sprachreflexionskompetenz als Ziel inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung. Ein Diskussionsbeitrag zu Standard- und Bildungssprache im Deutschunterricht
Lehramtsstudium an der Universität zu Köln : das Kölner Modell der Lehrerbildung
Zeitschrift für Europäische Rechtslinguistik : ZERL
Das Potential der Überarbeitung von Schüler*innentexten für den inklusiven Deutschunterricht – theoretische Überlegungen und empirische Befunde
Multimodales Erklären im Deutschunterricht
Teddy Reloaded. Multimodales Erzählen im Deutschunterricht
Kahoot im Deutschunterricht - Einsatzszenarien und eine didaktische Analyse
Rhetorik und digitale Medien - Implikationen für den Deutschunterricht
Inklusiver Deutschunterricht: Zur Förderung sprachlichen und literarischen Lernens in heterogenen Lerngruppen
YouTube im inklusiven Deutschunterricht – Unterrichtspraktische Überlegungen am Beispiel des Gegenstandes Verschwörungsnarrative
Körper, Artefakte und Kontexte. Praxistheoretische Überlegungen für die Wissenschaftsdisziplin Deutschdidaktik und den Deutschunterricht
Eigene Lernpfade im Deutschunterricht beschreiten. Lernpfade als selbstgesteuerte Lernumgebungen am Beispiel eines Lernpfades zum Argumentieren
Exklusionssensible Sprachreflexionskompetenz als Ziel inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung. Ein Diskussionsbeitrag zu Standard- und Bildungssprache im Deutschunterricht
Lehramtsstudium an der Universität zu Köln : das Kölner Modell der Lehrerbildung
Zeitschrift für Europäische Rechtslinguistik : ZERL
Das Potential der Überarbeitung von Schüler*innentexten für den inklusiven Deutschunterricht – theoretische Überlegungen und empirische Befunde
Multimodales Erklären im Deutschunterricht
Teddy Reloaded. Multimodales Erzählen im Deutschunterricht
Kahoot im Deutschunterricht - Einsatzszenarien und eine didaktische Analyse
Rhetorik und digitale Medien - Implikationen für den Deutschunterricht
Inklusiver Deutschunterricht: Zur Förderung sprachlichen und literarischen Lernens in heterogenen Lerngruppen
YouTube im inklusiven Deutschunterricht – Unterrichtspraktische Überlegungen am Beispiel des Gegenstandes Verschwörungsnarrative