Karolina Urton

Psychologin

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Inklusion als Schulentwicklungsaufgabe: Faktoren des inklusiven Schulklimas als geteilte Merkmale von Schulleitungen, Kollegien und Lehrkräften
Ebenen der Schulentwicklung zur Gesundheitsförderung in inklusiven Grundschulen
Selbstwirksamkeitserwartung : Was bedingt sie und wie kann sie gefördert werden?
Vorstellungen und Erwartungen pädagogischer Fachkräfte zur multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Schulen

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