Zur Gestaltung von Übergängen im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung Rolle von und Herausforderungen für Universitäten
- Standort
-
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
- Umfang
-
Online-Ressource
- Sprache
-
Deutsch
- Anmerkungen
-
In: Schmidt-Lauff, Sabine [Hrsg.]; Felden, Heide von [Hrsg.]; Pätzold, Henning [Hrsg.]: Transitionen in der Erwachsenenbildung. Gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Übergänge. Opladen; Berlin; Toronto : Budrich 2015, S. 345-357. - (Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)). - ISBN 978-3-8474-0753-9; 3-8474-0753-8
- Klassifikation
-
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
- Schlagwort
-
Weiterbildung
Kontext
Metapher
Überquerung
Hochschule
Weiterbildungsangebot
Lernen
- Ereignis
-
Veröffentlichung
- (wo)
-
Opladen, Berlin, Toronto
- (wer)
-
Budrich
- (wann)
-
2015
- Urheber
- URN
-
urn:nbn:de:0111-pedocs-130058
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
- 14.08.2025, 11:01 MESZ
Datenpartner
Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.
Beteiligte
- Salland, Christina
- Budrich
Entstanden
- 2015
Ähnliche Objekte (12)
Geschlecht im sozialen Kontext - eine Einleitung
Geschlechtertypisierungen im Kontext von Familie und Schule
Geschlecht im sozialen Kontext : Perspektiven für die soziale Arbeit
Transformationen pädagogischen Wissens bei nebenberuflichen Kursleitenden im Kontext pädagogischer Weiterbildung
Biografische Verläufe und Handlungsmuster wohnungsloser Frauen : im Kontext asymmetrischer Machtbalancen
Was macht feministische Politikwissenschaft zu einer kritischen Wissenschaft? Rückblicke und aktuelle Herausforderungen
Abschlussorientierte Tests und Prüfungen im Kontext von individuellen Übergängen bei funktionalem Analphabetismus
Der Homo oeconomicus feministisch gebildet? : Eine neoliberale Herausforderung für das Subjektverständnis feministischer Bildungstheorie
Kontexte - die Selbstlernarchitektur rs
Basiskompetenzen am Übergang in die Nacherwerbsphase
Mentoring zur Begleitung des Übergangs vom Studium in den Beruf Konstruktionen eines Übergangs anhand einer Falldarstellung
Professionalisierung der Frühpädagogik : Perspektiven, Entwicklungen, Herausforderungen
Geschlecht im sozialen Kontext - eine Einleitung
Geschlechtertypisierungen im Kontext von Familie und Schule
Geschlecht im sozialen Kontext : Perspektiven für die soziale Arbeit
Transformationen pädagogischen Wissens bei nebenberuflichen Kursleitenden im Kontext pädagogischer Weiterbildung
Biografische Verläufe und Handlungsmuster wohnungsloser Frauen : im Kontext asymmetrischer Machtbalancen
Was macht feministische Politikwissenschaft zu einer kritischen Wissenschaft? Rückblicke und aktuelle Herausforderungen
Abschlussorientierte Tests und Prüfungen im Kontext von individuellen Übergängen bei funktionalem Analphabetismus
Der Homo oeconomicus feministisch gebildet? : Eine neoliberale Herausforderung für das Subjektverständnis feministischer Bildungstheorie
Kontexte - die Selbstlernarchitektur rs
Basiskompetenzen am Übergang in die Nacherwerbsphase
Mentoring zur Begleitung des Übergangs vom Studium in den Beruf Konstruktionen eines Übergangs anhand einer Falldarstellung
Professionalisierung der Frühpädagogik : Perspektiven, Entwicklungen, Herausforderungen
Geschlecht im sozialen Kontext - eine Einleitung
Geschlechtertypisierungen im Kontext von Familie und Schule
Geschlecht im sozialen Kontext : Perspektiven für die soziale Arbeit
Transformationen pädagogischen Wissens bei nebenberuflichen Kursleitenden im Kontext pädagogischer Weiterbildung
Biografische Verläufe und Handlungsmuster wohnungsloser Frauen : im Kontext asymmetrischer Machtbalancen
Was macht feministische Politikwissenschaft zu einer kritischen Wissenschaft? Rückblicke und aktuelle Herausforderungen
Abschlussorientierte Tests und Prüfungen im Kontext von individuellen Übergängen bei funktionalem Analphabetismus
Der Homo oeconomicus feministisch gebildet? : Eine neoliberale Herausforderung für das Subjektverständnis feministischer Bildungstheorie
Kontexte - die Selbstlernarchitektur rs
Basiskompetenzen am Übergang in die Nacherwerbsphase
Mentoring zur Begleitung des Übergangs vom Studium in den Beruf Konstruktionen eines Übergangs anhand einer Falldarstellung