Handlungsträgerschaft von Robotern: Robotik zur Förderung von Chancengleichheit im schulischen Bildungsbereich

Journal article | Zeitschriftenartikel

Die Verfasserin diskutiert die qualitativen Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Forschungsprojekts 'Roberta - Mädchen erobern Roboter' unter geschlechtsspezifischen Aspekten und aus der Perspektive der Akteur-Netzwerk-Theorie (ANT). Sie gibt einen Überblick über das Projekt Roberta, die wissenschaftliche Begleitforschung, das Forschungsdesign sowie die theoretische und methodologische Herangehensweise. Neben ANT- und geschlechtsspezifischen Forschungsfragen werden verschiedene Aspekte der qualitativen Begleitung von Roberta-Kursen aus unterschiedlicher Sicht behandelt. Die Kernthese des Betrags besagt, dass die methodologische Anwendung eines ANT-Ansatzes in Verbindung mit geschlechtsspezifischen Aspekten in technologieorientierten Kursen die Neugier auf Technologie in der Schule fördern und als Schritt zur Verwirklichung von Chancengleichheit dienen kann. (ICEÜbers)

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Action maintenance of robots: robotics for the promotion of equal opportunity in the school education area
• ISSN: 0172-6404
• Umfang: Seite(n): 120-153
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Historical Social Research, 29(4)

Klassifikation und Themen

• Thema: Sozialwissenschaften, Soziologie ; Sekundarbildung ; Bildung und Erziehung ; Bildungswesen Sekundarstufe I ; Frauen- und Geschlechterforschung ; Sonderbereiche der Pädagogik ; Unterricht, Didaktik ; Bundesrepublik Deutschland ; geschlechtsspezifische Faktoren ; Chancengleichheit ; Schulbildung ; Technik ; Mädchen ; Schule ; Unterricht ; Schülerin ; Technologie ; empirisch ; empirisch-qualitativ ; Theorieanwendung ; anwendungsorientiert ; Evaluation

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Wiesner, Heike
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2004

Weitere Informationen

• DOI: https://doi.org/10.12759/hsr.29.2004.4.120-153
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-30723
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ