Umgang mit beruflichen Belastungen : Evaluation fallbasierter Lernbausteine für angehende Lehrkräfte

Abstract: Der Beitrag umfasst die Beschreibung und Evaluation von Lernbausteinen zum Umgang mit beruflichen Anforderungen für angehende Lehrkräfte. Insgesamt elf Lernbausteine wurden in einem multiprofessionellen Team konzipiert. Kernelement jedes Lernbausteins ist eine Fallbeschreibung, die einen empirisch belegten Stressor des Lehrkräfteberufs beinhaltet. Ziel der Lernbausteine ist die Entwicklung von Handlungsalternativen zur Bearbeitung der konzipierten Situationen. Damit greifen die Lernbausteine eine Forderung für die Lehrerausbildung auf und schaffen entsprechend der KMK-Kompetenzen eine Lerngelegenheit, die sowohl zur Auseinandersetzung mit relevanten „Ergebnissen der Belastungs- und Stressforschung“ als auch zum „Umgang mit Belastungen“ anregt (KMK, 2019). Die Lernbausteine wurden im Rahmen eines Master-Seminars an der Leuphana Universität Lüneburg mit Lehramtsstudierenden (N = 30) eingesetzt und dort mit einem Prä-Post-Design evaluiert. Der Fokus der Evaluation lag auf der mögliche.... https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/3143

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• Standort: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Umfang: Online-Ressource
• Sprache: Deutsch

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Umgang mit beruflichen Belastungen ; volume:4 ; number:1 ; day:20 ; month:05 ; year:2021 ; Herausforderung Lehrer*innenbildung ; 4, Heft 1 (20.05.2021)

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Urheber: Peperkorn, Milena ; Beckmann, Timo ; Knabbe, Alina ; Ehmke, Timo ; Paulus, Peter

Weitere Informationen

• DOI: 10.11576/hlz-3143
• URN: urn:nbn:de:101:1-2021060219290385644920
• Rechteinformation: Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.