Strukturlogische Aspekte der Didaktik der Erwachsenenbildung

Abstract: Dieser Aufsatz unternimmt den Versuch einer strukturlogischen Rekonstruktion didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung. Didaktik wird als eine spezifische Praxis mit einer immanenten Eigen-Logik aufgefasst. Damit ist eine Perspektive eröffnet, um relevante Aspekte erwachsenengerechter Didaktik zu identifizieren. Diese ergeben sich nicht nur aus der Aufklärung sachlogischer Gelingensbedingungen des Lernens im Erwachsenenalter, sondern auch aus strukturlogisch bedingten Herausforderungen hinsichtlich Disziplinierung, Zu-Mutungen und Autorität - solchen Strukturmerkmalen also, die eine Bildungsarbeit mit Erwachsenen durch spezifische Artikulationsformen regulieren muss, um sie auf erwachsenengerechte Weise gestalten zu können

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• Location: Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
• Extent: Online-Ressource
• Language: Deutsch
• Notes: Veröffentlichungsversion ; begutachtet (peer reviewed) ; In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung (2013) 4 ; 11-21

Classification and Topics

• Classification: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
• Keyword: Erwachsenenbildung ; Didaktik ; Lernen

Contributors, Places and Time

• Event: Veröffentlichung
• (where): Bielefeld
• (who): W. Bertelsmann Verlag
• (when): 2013
• Event: Veröffentlichung
• (where): Mannheim
• (who): SSOAR - Social Science Open Access Repository
• (when): 2013
• Creator: Rhein, Rüdiger

Further information

• DOI: 10.3278/REP1304W011
• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-65225-3
• Rights: Open Access; Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.