The organization of transitions between observing and teaching in the Budo class

Abstract: In diesem Beitrag beschäftigte ich mich mit den multimodalen Strategien, die Judo- und Jiu-jitsu-Lehrer/innen anwenden für Übergänge zwischen einem nur beobachtenden hin zu einem lehrenden Modus. Der Untersuchung zugrunde liegt Videomaterial von drei Gruppen von Judo-Anfänger/innen und zwei fortgeschrittenen Gruppen, in denen brasilianisches Jiu-jitsu vermittelt wurde, beide Male aufgezeichnet in Finnland: im ersten Fall im Herbst 2013, im zweiten im Herbst 2015. Kommunikative Übergänge aufseiten der Lehrenden wurden einer multimodalen Konversationsanalyse unterzogen, und deren sequenzielle Organisation wird im Folgenden vorgestellt, ebenso, in welcher Weise Partizipation im Verlauf dieser Übergänge sich verändert hat bzw. verändert wurde. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Transitionssequenzen sich multimodal und kollaborativ vollziehen. Die Lehrenden sind zwar verantwortlich für das Geschehen in den Gruppen, aber das In-situ-Management ist sehr weitgehend abhängig von den Lernen

Weitere Titel
Die Organisation von Übergängen zwischen Beobachtung und Lernen in Budō-Gruppen
Standort
Deutsche Nationalbibliothek Frankfurt am Main
Umfang
Online-Ressource
Sprache
Englisch
Anmerkungen
Veröffentlichungsversion
begutachtet (peer reviewed)
In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 19 (2018) 1 ; 28

Klassifikation
Sport

Ereignis
Veröffentlichung
(wo)
Mannheim
(wann)
2018
Urheber
Råman, Joonas Tapio

DOI
10.17169/fqs-19.1.2657
URN
urn:nbn:de:101:1-2019080214264472988507
Rechteinformation
Open Access; Open Access; Der Zugriff auf das Objekt ist unbeschränkt möglich.
Letzte Aktualisierung
15.08.2025, 07:30 MESZ

Datenpartner

Dieses Objekt wird bereitgestellt von:
Deutsche Nationalbibliothek. Bei Fragen zum Objekt wenden Sie sich bitte an den Datenpartner.

Beteiligte

  • Råman, Joonas Tapio

Entstanden

  • 2018

Ähnliche Objekte (12)